□本报记者 潘玉 通讯员 蒋楠
春意正浓的淄博稷下实验学校校园里，刚结束一场关于深度教学的讨论，国际化课程体系建设的推进工作正徐徐展开。
3月13日，美国美达菲学校校长Steve Griffin到访淄博稷下实验学校，为全体教师带来韦伯知识深度法（DOK）专题讲座，并与小学、初中学生代表开展跨文化交流。这场以深度学习为桥梁的教育对话，为学校九年一贯制国际化办学注入了新活力，也为后续深耕课程体系奠定了坚实的理念基础。
从课程引进到体系深耕
“国际化教育不是简单的课程叠加，而是教育理念的深层变革与教学体系的整体重构。”淄博美达菲教育社区总校长、淄博稷下实验学校校长高彩霞表示。基于这一理念，学校并未止步于引入几门国际课程，而是将目光投向更深远的“体系深耕”。
依托中外籍教育专家共同组成的课程研发团队，学校对国家核心课程、国际融合课程与校本特色课程进行了有机整合，将探究式学习、项目式学习与国内扎实的基础教育优势相互渗透，逐步构建起“中西合璧、文理兼修”的多元化课程矩阵。学校对ESL学术英语、A-Level预备课程的本土化重构，既保留了国际课程的严谨框架，又贴合了学生的认知特点与发展需求，让国际教育的种子真正扎根于淄博教育的沃土。
课后服务里的“世界课堂”
每天下午课后服务时段，淄博稷下实验学校的校园里总是洋溢着欢声笑语。外教团队开发的系列特色课程，成为学生们最盼望的“世界课堂”。
手工课上，外教带领学生制作以圆周率为主题的创意作品，将数学之美融入动手实践；美食课上，外教与学生一起烘焙英式司康饼，在香气四溢中学习烹饪词汇与饮食文化；音乐课上，外教用非洲鼓点唤醒节奏的基因，让学生感受原始律动的魅力……这些课程与学生的生活和兴趣紧密相连，兼具科学性、趣味性与育人价值，让孩子们在玩中学、在做中悟。
“我特别喜欢美食课，不仅能学到单词，还能了解不同国家的饮食文化。”小学部一名学生兴奋地分享。而在初中部的English Club课程中，学生们通过辩论、角色扮演等形式，深入探讨世界历史与跨文化议题，在真实的语言运用中锻炼思辨能力，拓展国际视野。
从“学英语”到“用英语学”
与传统的英语教学不同，淄博稷下实验学校的国际化课程强调“用英语学”的理念——将英语作为探究知识、理解世界、表达思想的工具，而非单纯的学习对象。
从6名外教带来的多元课程，到美国校长到访引发的深度教学研讨，淄博稷下实验学校正以开放包容的姿态，持续深耕九年一贯制国际化育人体系。
“展望未来，淄博稷下实验学校将以此次深度对话为契机，进一步聚焦国际化课程体系构建，持续优化以学生思维能力培养为核心的国际化育人体系。”淄博稷下实验学校党总支书记袁磊表示，学校将通过扎实的课程研究与教学实践，让每一位稷下学子在扎根中国文化的同时，具备对话世界的底气与能力，在国际化的育人环境中绽放独特光彩。