□本报记者 宓家峰
通讯员 王锋 魏爽
3月7日，淄博实验中学创新实验室内，高一3班学生团队正围绕月球车项目展开技术攻关。“我们计划通过AI智能设计优化材质选择，提升其稳定性与创新性，全力备战2026年校园科技节竞赛。”团队成员的话语中透着自信。这一场景，正是该校科学教育改革的鲜活注脚。
近日，淄博实验中学《构建多场域全链条“融生”实践体系》入选全国科学教育优秀案例，为普通高中科学教育改革提供了“淄博样本”。
“普通高中开展科学教育，既要扎根课堂夯实根基，也要打破边界拓宽场景，核心是让科学素养真正融入学生成长全过程。”校长惠伟伟道出了学校的实践方向。
推进科学教育高质量落地，健全保障机制是前提。淄博实验中学构建起机制、资源、师资三位一体保障体系，推动科学教育从零散活动走向常态优质发展。他们专门成立科学教育专项工作组，建立“项目申报—过程管控—成果评价”全流程闭环管理机制，确保每一项科学教育活动都有章可循、有序推进。
为破解资源单一难题，淄博实验中学主动拓展育人边界，搭建起“高校协作—研学基地—高新企业”立体化实践网络。校内，升级改造实验室、创客空间与数字仿真平台，配备高端探究设备；校外，与高校、非遗传承地、本地龙头企业深度合作，实现校内外资源互补互通。“我们不仅能在校内进行前沿的科学实验，还能走进高校实验室、企业研发中心，感受真实的科研氛围。”学生吕安普说。
师资层面，淄博实验中学打破学科与行业壁垒，组建跨学科、跨行业专属导师团，汇聚校内骨干教师、高校教授、企业工程师、非遗传承人等多方力量，通过定期专题教研、专业技能培训、联合备课研讨等方式，打造复合型科学教育骨干队伍。“专业化导师团队为科学教育提质增效提供了坚实人才支撑。”学校骨干教师邵敏表示。截至目前，淄博实验中学已开展科学教育专题教研培训42场，18名教师斩获省市级科学教育相关奖项。
立足地域特色与学生需求，淄博实验中学深耕融通课程建设，开发跨学科校本课程6门，编制系列学习手册，推动“高校—非遗—课堂—工业”四阶育人链条课程化衔接。在课程实施中，学校坚持科学与人文相融、理论与实践结合，将前沿科技知识、传统非遗技艺、本地工业实践有机融入日常教学。“我们在课堂上不仅能学到书本上的理论知识，还能亲手操作非遗技艺，了解背后的科学原理，这种学习方式特别有趣。”学生们赞不绝口。同时，学校还搭建专属数字化科学教育资源库，高效整合各类校外资源，完善资源推送、课堂落地、评价反馈的完整闭环，让优质科学教育资源直达课堂、惠及学生。
打破校园边界，构建多元实践场景。淄博实验中学组织学生走进知名高校，体验科研实景；依托陶琉古镇开展非遗探究，解码传统技艺中的科学原理；开设融通课堂，创新“复盘反思课”“数据验证课”，实现校外教学资源智慧转化。他们走进本地龙头企业，置身“大国重器”研发现场，让学生感受科技转化与工业振兴的伟力。提升学科活动科技含量，以科技节为载体，驱动项目成果展示、实验技能大赛、科创比赛等活动，学生参与率达85%。“走进企业实验室，看到工程师们研发的核心技术，我深刻体会到科技自立自强的意义，也更加明确了自己努力学习、科技报国的使命。”高二2班学生李文博说。
近年来，淄博实验中学学生获省级以上科技奖项74项、奥赛奖牌10余枚，强基计划录取人数中，近三成学生报考科技类专业。
“下一步，学校将持续深化‘融生’科学教育范式创新，着力培养具备科学素养、创新精神与实践能力的时代新人，为建设教育强国、科技强国、人才强国贡献力量。”惠伟伟满怀信心地说。