□焦敬涵 张娜
近年来，山东铝业职业学院教育与健康学院深耕婴幼儿托育专业建设，立足职业教育育人本质，借鉴同类院校非遗与托育融合的先进实践经验，以中华优秀传统文化为载体，将剪纸、编织、印染、泥塑等非遗技艺融入人才培养全流程，创新构建“非遗传承+专业技能+文化育人”三位一体培养模式，让非遗成为托育人才成长的“文化底色”，为专业建设注入特色活力，助力高素质托育人才培育。
锚定需求筑根基，非遗与专业精准衔接
精准对接市场岗位需求是高职专业建设的核心导向。学院通过调研发现，具备传统文化启蒙能力的托育人才更受行业青睐，而非遗技艺兼具直观性与互动性，是托育专业文化教育的优质资源，这与多地院校深耕非遗融入托育专业的实践思路高度契合。基于此，学院确立“非遗赋能托育、文化浸润成长”育人方向，将非遗传承深度嵌入托育专业人才培养方案，实现课程体系、实践平台、评价机制三维融合。
学院打破传统课程壁垒，优化课程设置，开设非遗文化与幼儿教育选修课，系统讲解非遗文化教育价值与教学转化方法，兼顾技艺传授与教学应用能力培养，让学生既懂非遗、又会教学。同时，将非遗元素融入核心专业课程教案设计，推动非遗传承与托育专业技能教学同频共振，达成“学非遗、练技能、传文化”的有机统一，夯实专业人才的文化素养根基。
搭建平台强支撑，非遗育人落地见效
学院借鉴内江职业技术学院校外实训、合肥信息技术职业学院课堂实践等非遗育人经验，聚焦实践赋能，构建全方位非遗育人支撑体系，让非遗传承从“课堂”走向“指尖”。空间上，专门打造剪纸、编织、印染、泥塑等非遗手工工作坊，配套完善创作设备，邀请非遗传承人入驻指导，搭建沉浸式技艺学习平台，助力学生系统掌握非遗技艺及幼儿化教学转化方法。
师资与资源双轮驱动，筑牢非遗育人根基。学院组建由专业教师、非遗传承人、辅导员构成的复合型指导团队，明确分工、合力育人——非遗传承人负责技艺指导，专业教师聚焦教学转化，辅导员统筹活动组织。定期开展教师非遗教学培训，提升教师非遗育人专业性；深化校地合作，联动地方非遗保护中心、文化馆，组织学生参观非遗展览、走访传承人，同时搭建线上学习平台，搜集整理非遗教学视频与案例，实现资源共建共享。此外，常态化开展非遗分享会、技能工作坊、教学研讨等活动，连续三年举办“非遗匠心”艺术作品展，展出学生作品2000余件，部分纳入专业教学资源库，形成“学习—创作—应用—展示”的闭环育人链。
深耕细作结硕果，特色育人打造品牌
非遗与托育专业的深度融合，实现了“文化赋能、技能提质”的育人目标，交出了亮眼的育人答卷。
学生专业能力与文化素养同步提升，在各类竞赛中屡获佳绩。舞蹈作品《青春之舞》融合非遗舞蹈元素与幼儿律动，斩获学院集体舞大赛一等奖；红色主题作品《半条被子》以非遗剪纸为表现形式，荣获山东省大学生艺术展演一等奖，充分彰显“以赛促学、以展促练”的育人成效。
学院育人成效直接赋能学业与就业质量提升，学生参与非遗文化学习的积极性、主动性显著增强，2025年共有6名学生获得国家奖学金、4名学生获得省政府奖学金，形成“比学赶超”的良好学风。更值得关注的是，学院“非遗+托育”特色育人模式逐步形成品牌效应，先后吸引多所兄弟院校前来交流学习，相关建设经验被纳入高职院校婴幼儿托育服务专业建设案例库，为同类专业建设提供了可借鉴的实践样本。
山东铝业职业学院教育与健康学院通过创新非遗育人路径，破解了托育专业文化赋能不足的难题，既培养了兼具专业技能与文化底蕴的高素质托育人才，又推动中华优秀传统文化活态传承，践行了高职教育“立德树人”的根本任务。未来，学院将持续深化非遗与托育专业融合创新，优化育人模式，为婴幼儿托育事业高质量发展和传承中华优秀传统文化贡献职教力量。
（作者系山东铝业职业学院教育与健康学院教师）