□本报记者 胡泉
通讯员 王路伟 王贵
“原来职业不只是长大后的遥远概念，每个岗位都在创造价值。”在张店区上海路小学的果实节集市上，刚完成美食推销的三年级学生韩欣妤眼里满是成就感。这一幕，正是该校秉持“择高而立，向上而行”办学理念，深耕“筑梦职场，启航未来”职业启蒙体验项目的生动缩影。
教育的本质，是为学生的终身发展赋能。
当新时代对人才核心素养提出更高要求，如何帮助小学生打破职业认知壁垒，初步建立生涯规划意识？张店区上海路小学给出的答案是：以高站位理念为引领，以沉浸式实践为路径，让职业化身校园中可触可感的角色体验，让小小的校园岗位成为滋养成长的大课堂，让职业启蒙真正融入学校教育。
破界：从“课外活动”到“必修课”的认知转变
“老师，原来快递员叔叔每天要走这么多步！”四年级学生徐子阳举着智能手环上的数字惊叹道。这样的认知转变，源于学校对传统教育边界的一次大胆突破。
项目启动之初，一份抽样调研数据让学校每一位教育工作者深感责任重大：超85%的学生对职业的认知局限于教师、医生、警察等传统行业，近六成学生认为“职业是长大后的事”。“这不仅是认知单一的问题，更反映出生涯启蒙的缺失。”校长于丽坦言，传统职业教育多以零散活动形式开展，难以形成育人合力。
为此，学校率先打破学科壁垒，将职业启蒙纳入“赏悦”校本课程体系，旨在建立完整的认知框架，而不是简单组织几次职业体验活动。项目设计遵循“三维进阶”原则：低年级感知职业多样性，中年级理解职业价值，高年级探索个人潜能。
这种系统化改造体现在多个方面：联合家委会开发“职业地图”，邀请交警、非遗传承人等36类职业代表进校园；创设“职业认知实验室”，通过VR技术模拟工程师工作环境；数学课上，融入“超市收银员”情境教学……
当职业启蒙成为常态，孩子们眼中的世界自然会变得立体。
“以前觉得爸爸的工作就是看电脑，现在知道他做的数据分析能帮助企业决策。”二年级赵煊赫的转变印证了课程成效。数据显示，参与项目后，72%的学生开始主动关注生活中的职业信息，职业认知广度提升4倍。
浸润：在真实场景中播种职业基因
一场特殊的“招聘会”在校园进行，“应聘者”们手持自制简历，在“未来邮局”“创意工坊”等12个岗位前排起长队。这是学校“职业嘉年华”的经典场景，也是“场景化育人”理念的生动实践。
“请介绍一下你设计的环保方案。”在“地球日”主题活动中，扮演“环保顾问”的学生郭安安正接受参观者的提问。这种沉浸式任务驱动模式，让知识学习与能力培养同步进行。“刚开始讲解时非常紧张，腿都在抖，后来发现只要准备充分，就能自信表达。”完成“展区汇报员”挑战的马瑞阳表示，这次收获颇丰。
“果实节”则上演着另一番景象。二年级七班“食品设计师”团队研发的“水果分子料理”引发围观，“市场推广员”于正泽用思维导图制定营销策略。“我们把科学课学的发酵原理用到酸奶制作中，还计算了成本利润率。”这群“小小企业家”在实践中领悟商业逻辑。
最具深意的是“双节”系列活动。英语节上的“国际礼仪引导员”，电影节中的“文明监督员”，运动会上的“裁判助理”，这些看似平常的角色，实则暗含德育巧思。“我纠正观众席喧哗时，更加理解了规则的重要性。”担任“文明督导员”的曹新皓说。
生长：播撒面向未来的种子
“这次我负责给运动员送水，虽然累但特别有成就感。”刚结束运动会志愿服务的孙时钰眼睛发亮，这种由内而生的成长动力，正是项目追求“向上而行”的体现。
跟踪数据显示，参与职业启蒙的学生呈现出显著变化：沟通协作能力提升65%，职业理想清晰度提高至89%。“孩子回家常说‘今天我当小老师啦’，那种自豪感溢于言表。”家长委员会代表张女士感慨道。
更具深远意义的是价值观塑造。“以前觉得清洁工的工作不重要，现在知道他们是城市美容师。”四年级一班学生的转变颇具代表性。学校特意设置“平凡英雄”单元，让学生走访凌晨工作的环卫工人，记录外卖骑手的日常轨迹，让“每个职业都值得尊重”逐渐成为共识。
更珍贵的是，一次次岗位体验让梦想有了具体的方向。“我喜欢当讲解员，以后想成为一名主持人，把更多有意义的事情分享给大家”“我想当农艺师，培育出更美味的水果”……孩子们的梦想或许稚嫩，却充满力量。家长们的反馈更印证了教育的实效：“孩子变得更懂事了，愿意主动承担家务，还会和我们分享职业体验的收获。”
职业启蒙的终极目标，是帮助学生树立正确的价值观，唤醒成长内驱力。
对于未来发展，学校已有清晰规划：建设“职业体验中心”，引入AI模拟面试系统；开发“生涯护照”，记录学生成长轨迹；组建“家长导师团”，提供定制化指导。“我们要让孩子明白，今天的角色扮演，可能就是明天的人生选择。”于丽的话语掷地有声。
■记者手记
在张店区上海路小学，职业启蒙不是简单的技能培训，而是一场关乎生命成长的教育实验。当孩子们在“小岗位”上触摸真实世界，在“大课堂”中寻找人生坐标，我们看到的不仅是教育形式的创新，更是育人本质的回归。这种扎根生活的教育，是教育从“育分”向“育人”的转变，更是破解“高分低能”困局的关键密钥。