□鲁璐
当学生们穿梭于鱼菜共生系统之间解读传感器数据，当雨点釉在少年指尖绽放千年窑火的光彩，博山区的劳动教育正以鲜活的姿态打破教室的围墙，为未成年人成长注入新动能。近日，本报以《行走的劳动课堂》为题，报道了博山区以劳育德点亮未成年人成长之路的做法，引人思考、值得借鉴。
劳动教育的活力，源于对实践育人本质的深刻把握。传统课堂中抽象的科技、生产力概念，在智慧农场里变得触手可及。这种“做中学”的体验，远比书本说教更具穿透力。劳动从来不是简单的体力付出，而是手脑并用的创造过程。博山区将劳动教育与科技实践结合，让青少年在亲身体验中感悟劳动的智慧属性，培养了科学素养，使劳动教育成为衔接知识与实践的桥梁。
劳动教育的厚度，在于与文化传承的深度交融。非遗不是博物馆里静止的展品，而是在实践中流动的活态文化。博山区将雨点釉等传统工艺纳入劳动教育体系，通过工艺美术大师的悉心指导，让孩子们在揉泥、上釉、绘纹的过程中，触摸传统文化的温度与厚度。当青少年在劳动中与非遗技艺相遇，他们不仅掌握了一门手艺，更在与历史的对话中建立起文化认同与自信，成为传统文化的传承者与传播者。
劳动教育的广度，体现在向社会生活的全面延伸。成长为合格公民，离不开对社会的责任与担当，而社区正是培养这种担当的绝佳课堂。博山区“环保小卫士”们的实践证明，劳动教育走进社区，不仅能锻炼青少年的沟通能力与实践技能，更能让他们在纠正垃圾投放错误、宣传环保理念的过程中，体会到个人行为对社会的影响，从而树立强烈的社会责任感，在服务他人、奉献社会中实现自我成长。
从智慧农业到非遗工坊，从校园基地到社区街道，博山区构建“行走的劳动课堂”，本质上是构建了一个全方位、立体化的育人场景。在这里，劳动不再是教育体系中的点缀，而是贯穿成长全过程的底色，它让青少年在劳动中学会合作、在实践中增长见识、在创造中提升能力，最终实现德智体美劳全面发展。新时代的劳动教育，需要打破思维的围墙与空间的限制，让劳动教育与科技、文化、社会服务深度融合，从而焕发出强大的育人力量。这种力量，既能让青少年在实践中锤炼本领，更能在他们心中播下责任、创新与文化自信的种子，让他们在时代浪潮中坚定前行。