□本报记者 宓家峰
通讯员 于俪婧
“两个多月下来，收获还是很大的。具体来说，就是教师教有针对性，学生学有目标性，教学相得益彰，教学质量提升见到实效。”11月14日，淄博七中高一年级的数学教师洪光华说。
新学期开学后，为进一步深化课堂教学改革，精准对接学生发展需求，全面提升育人质量，淄博七中高一级部组织全体教师开展了以“基于学情，聚焦课堂，提质增效”为主题的全方位、深层次课堂教学大研讨活动。
研讨活动聚焦当前教学实际，深入探讨了“课堂干什么、改变什么、坚持什么”三大核心议题。高一级部负责人表示，课堂教学必须立足于学生实际和学科素养培养要求，要改变“满堂灌”的传统讲授方式与脱离学情的教学设计，要坚持以学生为主体、以基础为核心、以思维培养为导向的教学原则。此次研讨活动为后续各学科深入开展学情调研与教学研讨奠定了坚实基调，明晰了实践方向。
在级部的统一部署下，各学科组迅速行动，开展了多维度、深层次的学情调研活动。通过问卷调查、课堂观察、作业分析、师生座谈等多种形式，全面摸排学生在知识基础、学习方法、思维习惯等方面的具体情况，精准定位教学的真问题与真需求。“原来总觉得学生跟不上节奏，现在才发现是我们的教学没跟上他们的节奏。”青年教师陈可馨在批改作业时发现，看似简单的三角函数公式应用错误背后，实则是初中阶段几何直观思维向高中符号化思维转换的断层。这种透过现象看本质的洞察，正是源于其两周时间内累计批阅500余份作业、组织多场学生座谈会的扎实调研。
学校党委书记赵立成在参与数学学科研讨时表示，立足“四基”，培养“四能”，聚焦学科核心素养在高中数学学习中的核心地位。要高度重视学生从初中到高中的思维跨度问题，教师在新授课上务必做到“起点要低、难度要小、速度要慢”，帮助学生平稳过渡，筑牢根基，逐步提升思维能力。校长马永联在参加英语学科研讨时，围绕教学定位与基础落实、早读管理优化、听力与语法教学、作业设计与巩固四个方面提出具体要求。
在充分研讨的基础上，高一级部负责人马德全带头讲示范课，各学科推选骨干教师，依据研讨形成的共识与策略，精心准备并成功开设了一系列“基于学情”的示范课。这些示范课充分体现了“以学定教”的理念：教学目标更精准，课堂导入更贴近学生认知基础，教学环节设计注重搭建梯度，例题选择强调典型性与层次性，课堂练习与反馈更加及时有效。
此次基于学情的大研讨活动，是淄博七中深化课堂教学改革、提升育人质量的关键措施之一。它不仅是教学方法的优化，更是教育理念的革新。在这里，每张试卷都是解读学生情况的“密码本”，每个课堂都是孕育未来的“试验田”。
下一步，淄博七中将继续以学情分析为起点，以精准教学为路径，持之以恒，深耕细作，全力推动教育教学质量再上新台阶。
当“以学定教”不再是口号而是行动自觉，当“精准施教”由理念转化为万千课堂的实践，淄博七中的育人蓝图正在渐次舒展。