淄博高新区华侨城学校全员育人导师制启动

本报讯 “新学期，我们学校将全面推行全员育人导师制，推动师生之间积极、平等、充分互动和教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进学生全面健康成长。”9月1日，淄博高新区华侨城学校负责人彭刚对记者说。

据悉，全员育人导师制紧扣“以生为本”教育理念，聚焦当前学生存在的作业拖沓、睡眠时长不足、学习状态不稳定等实际问题，旨在打破传统“班主任单一主导”的育人局限，进一步打通育人工作“最后一公里”，构建家校社协同育人新格局。学校将通过师生1对1精准匹配、分层分类创新赋能，让每位教师都成为学生可信赖的“成长伙伴”，把育人“触角”切实延伸到学习辅导、心理疏导、生活关怀的每个细节。

在制度实施上，学校将统筹分配师生配对，综合考虑学生需求与教师专长，确保每位学生都能找到适配的导师。同时，坚持“共性指导与个性定制结合”，每月开展一次全校的共性指导活动，围绕“科学管理作业时间”“初中生睡眠健康标准”等主题，统一解决学生普遍存在的问题。在此基础上，要求每位导师为对接学生建立动态更新的“成长档案”，档案不仅要记录学生的学习薄弱点、心理状态、家校沟通情况，还要收录“喜欢的美食口味”“最近在读的书籍”等兴趣细节，以此为依据制定个性化陪伴计划，杜绝千篇一律的指导模式。

针对不同学生的需求，学校明确了具体陪伴举措，例如，对学习吃力的学生，导师需每周开展一次“小目标拆解”指导，帮助学生将大目标转化为可落地的小任务；每月进行两次“微谈话”，从学生感兴趣的话题切入拉近距离，及时疏导学习焦虑；每月组织一次“家校连线”，同步学生成长动态，指导家长科学陪伴。此外，还将落实“过程记录与效果评估结合”，导师每月需提交学生“成长跟踪表”，详细记录学生在作业完成效率、睡眠时长、情绪状态等方面的变化；学校每学期末会结合“学生满意度测评”“家长反馈意见”及学生学习数据对比，对导师工作效果进行综合评估，确保陪伴不流于形式。

彭刚表示，全员育人导师制的核心是1对1陪伴成长，精准对接学生需求，以温度浸润成长过程，最终实现“每个学生都有人管、每个成长节点都有人伴”的育人目标。

（李红 吕艳霞）