□本报记者 宓家峰
通讯员 丁国栋
近日，2024年山东省优秀课程设计比赛获奖名单公布，张店区实验中学教师团队斩获综合实践活动课程方案一等奖。这份荣誉的背后，是学校多年来深耕课程建设、创新育人模式的缩影。
从历史剧的沉浸式演绎到跨学科项目化学习，从假日课程的蓬勃发展到近百项省级以上教学成果的涌现，“树人课程体系”正以立体化、多元化的姿态，为学子成长注入澎湃动能。
校长李彬的话语坚定有力：“教育要立足当下，更要着眼未来。我们将继续完善‘树人课程体系’，让每个孩子都能找到属于自己的成长坐标。”
三维融合筑基
构建素养培育的“生态森林”
走进张店区实验中学，八年级学生正在排练历史剧《星星之火》。学生翟晋溥感慨道：“当我喊出‘同胞们站起来’时，仿佛触摸到了历史。”这种沉浸式学习体验，源自学校三维融合的课程设计理念。
“国家课程是根基，校本课程是枝干，特色课程是花叶，三者共同构成了教育的‘生态森林’。”学校课程开发与管理中心主任周微波这样比喻“树人课程体系”。学校将国家课程标准与地域文化、学生需求深度结合：语文课融入淄博陶瓷文化鉴赏，物理课引入鲁中工业基地案例，道德与法治课嫁接齐文化中的“孝”“礼”精髓。在此基础上，校本课程“东方商都”课带学生探秘周村古商城的商业智慧，“孝河齐韵”项目则通过实地考察梳理千年孝文化脉络。
为实现从“知识灌输”到“素养培育”的跨越，学校创新提出“一核二元三螺旋”架构，以核心素养为内核，以学科元认知与跨学科元能力为支撑，通过知识、能力、价值的螺旋上升，构建起“基石课程打基础、志趣课程育特长、卓越课程塑拔尖”的立体化课程网络。正如数学教师韩超群所说：“现在的课堂不再是‘独奏曲’，而是师生共创的‘交响乐’。”
多元赋能创新
教师团队擦亮课程品牌
在张店区实验中学的荣誉墙上，国家级基础教育优质资源、教育部综合实践教育资源等牌匾格外醒目。这些成果是学校教师团队在课程创新中的攀登足迹。
以赵鑫玺、刘涛老师为核心的课程研发团队，历时两年打磨《清明上河图里的黑科技》项目。学生们化身宋朝学子、艺术家或工匠、商人，通过赏析虹桥、探究上河图、设计建造虹桥、模拟经营等环节，在建模设计与探究考证中触摸传统文化。“我们要让知识‘活’起来，让学生成为问题的发现者和解决者。”赵鑫玺这样阐释设计理念。该课程因突破学科壁垒，斩获全国恩欧希创新大奖。
教师们的创新实践呈现百花齐放之势：宋玉梅团队开发的“齐缬工坊”非遗课程，将化学知识与扎染技艺巧妙融合；孟静团队的“大河上下”项目，带领学生在天文观测中贯通物理、地理、信息技术学科；张慧团队打造的“细胞剧场”，用角色扮演解密生命科学。近五年，学校教师团队累计获得省级以上课程设计奖项14项，3个课例入选国家级资源库，真正实现了“一门好课程就是一片育人新天地”。
跨界生长绽放
学子在无边界学习中拔节
蛇年春节假期期间，初二学生刘子涵没有沉浸在“题海”中，而是带着《家的社会学观察》任务走进社区。这是学校“自主成长第三季”假日课程的典型场景：初一年级拜“年”、初二年级探“家”、初三年级研“礼”，三个年级分别围绕传统文化主题，开展“研+学+游”深度实践。
“在周村古商城，我们不仅研究建筑布局，还访谈老匠人，用数学模型分析客流规律。”学生王梓轩在研学报告中写道。这种打破校园围墙的学习方式，正是“跨界学习”的生动写照。学校通过“前置探究—行动实践—反思提升”的三阶推进，让学生在真实情境中培养问题解决能力。数据显示，近三年学生自主完成的调研报告达2000余份，其中3篇获省级青少年科技创新奖。
在多元课程滋养下，学子们在各个领域崭露头角：机器人社团蝉联省级赛事冠军，民乐团登上全国艺术展演舞台，田径队创下张店区运动会12项纪录。更令人欣喜的是学生们素养的全面提升——在最近的教学评估中，学生高阶思维达标率提升80%，社会实践参与率达100%。“课程就像万花筒，让我们发现了自己的无限可能。”学生赵晟博的感言，道出了广大学子的心声。
暮色中的校园渐渐宁静，荣誉室里的奖杯折射着温暖光芒。当课程改革与时代脉搏同频共振，全体区实验人正谱写着一曲动人的育人乐章。