开学首日，班主任詹老师来到家里做家访，简单的聊天就和孩子迅速拉近了距离，师生之间像是许久未见的老朋友。
彼时，我的思绪不禁飘向了之前孩子窝在飘窗上读《昆虫记》的样子，书页间夹着工整的笔记：“枯叶蝶的拟态，是生存的智慧而非怯懦。”
学校的晨会时间，当其他班级用朗朗读书声开启一天的学习时，五年级二班却飘出《森林狂想曲》的旋律。这是翟老师特意为小正一准备的欢迎仪式，因为他留意到这个数学天赋异禀的孩子，总在课间用草稿纸折出振翅欲飞的蝴蝶。翟老师用这样的欢迎仪式增进了和孩子的情感交流。
英语课上，孩子也发生了微妙的变化。自认为口语表达不怎么样的小正一，脱口而出的专业术语让全班惊叹。那天傍晚，他的课桌抽屉里多了一张赞美的纸条。于老师的赞许和鼓励，让孩子眼里闪耀着光。
生活老师刘老师则编织着一张看不见的“网”。发现孩子总把不爱吃的菜挑出来，刘老师每次给孩子打餐时都留意他的口味喜好，午休时总是为这个常趴在图书角的身影盖上毯子，还在宿舍床头挂起捕梦网，轻声说：“好梦会化成翅膀。”
某个午后，小正一和陈老师讨论蓝闪蝶羽化的奥秘，小正一滔滔不绝地讲着，“它们挣扎着破茧的样子，很坚强很美。”当天的习作课上，陈老师在黑板上写道：“今日小正一教会我们：成长需要疼痛的勇气。”
轻轻展开小正一的积累本，扉页上一只水墨蝴蝶旁写着：“世纪英才像棵古榕树，它的根脉编织成网，接住每颗坠落的露珠；它的年轮刻着密码，让所有等待破茧的灵魂，都能听见春天的回声。”
学校图书馆的落地窗前，那个曾略显羞涩的男孩子，踮脚取下最上层的《昆虫志》。阳光穿过他的脸庞，原来当教育成为唤醒生命的艺术时，每颗星星都会找到自己的轨道，都能在暖风中舒展触角。
（作者系淄博世纪英才外语学校五年级二班韩正一家长）