□本报记者 张坤 通讯员 张雪
在数字化浪潮的推动下，特殊教育领域正迎来前所未有的发展机遇。
12月14日，山东齐盛国际宾馆会议中心多功能厅内，一场以“数字化赋能特殊教育高质量发展”为主题的研讨会在此举行，来自全国各地的教育专家，特殊教育学校、融合教育学校校长和教师代表齐聚一堂，共话数字化，为特殊教育注入新活力。
“特殊教育的发展不仅需要政策的支持，更需要全社会的共同努力。”中国教育学会常务副会长李天顺在会上表示，“特殊教育应走向多元、综合、社会的发展道路。”
李天顺的发言引发了与会者的热烈讨论，参会者纷纷表示赞同。“特殊教育不应局限于传统模式，而应该更加开放包容，让每一个孩子都能找到适合自己的成长路径。”淄川区特殊教育中心教师王烈兵表达了自己的看法。
北京海淀特殊教育研究指导中心主任王红霞分享了智能时代特殊教育教师数字素养提升的实践与思考。“通过建设数字化特色资源库和加强教师培养，我们已经看到了显著的进步。”她介绍道，“数字技术不仅改变了教学方式，还提升了师生之间的互动质量。”
“从一支粉笔到触控一体机，我们的校园信息化建设正迈向应用融合创新的新阶段。”市特教中心校长贾益芹则强调了智慧校园建设的重要性。她表示，这些变化使得特殊儿童的学习环境更加友好。
在随后的课堂展示环节中，市特教中心教师程亚男的听障语文课《两小儿辩日》吸引了众多目光。程老师巧妙地利用一体机和实物展台等设备，激发了学生的学习兴趣，鼓励他们用真实的想法表达，增强了语感和想象力。“看到孩子们能够如此自信地表达，我感到无比欣慰。”程亚男感慨地说。
“信息技术的软硬件保障，让全学段特殊学生的学习与康复需求得到满足。数字技术还为教师提供了全方位的教学支持，让他们可以利用多样化的信息技术手段开展特殊教育教研工作。”当谈到数字技术和沉浸式技术对特殊教育的影响时，青岛市中心聋校副校长耿晓丽认为，这两项技术极大地丰富了学习场景，促进了特殊儿童沟通能力和表达能力的提升。“科技的力量不可小觑，它正在改变着我们对教育的认知。”云南省特殊教育资源中心主任王东如是说。
据了解，截至去年底，我市已有367所学校创建为智慧校园，互联网宽带接入率、教室多媒体普及率均达到100%。我市在构建全环境、全要素数字教育新生态上，正逐步实现“助学、助教、助研、助管、助评”的全面覆盖。通过数字化手段，不仅加强了家庭与学校之间的共同培育力度，惠及所有学习阶段的学生，而且确保了数字教育资源覆盖所有学科，并将数字教研贯穿于教学过程的始终。
淄博市特殊教育中心党委书记吴明刚表示，本次研讨会不仅是一次学术的盛宴，更是特殊教育领域数字化转型的一次积极探索。通过此次研讨会，大家对数字赋能特殊教育高质量发展有了更深刻的理解和认识，下一步要将所学所得应用到实际工作中，为特殊教育发展贡献力量。