□本报记者 潘玉
每年升学季，幼小衔接都会成为家长们讨论的热门话题。受一些培训广告以及“抢在起跑线”“零起点入学难”等广告语的影响，家长们的焦虑心理妥妥被拿捏，争着抢着将孩子送进英语、拼写、算术等学习班。
2021年，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，提出校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训，要求小学坚持按课程标准零起点教学。但出于“别的孩子会，自己的孩子不会”这样的担心，家长们仍会为求心安而买单。
提前抢跑，真的对孩子有帮助吗？
尊重规律与差异
不为不安情绪买单
幼小衔接班洗脑式的宣传标语、“会写几个字”“会背几首诗”等单一的标准和要求让家长们的焦虑情绪不断扩大。为了不让自己的孩子输在“起跑线”上，许多家长会利用幼儿园毕业后的暑假时间，让孩子上各种各样的辅导班、兴趣班，进行入学前的各项强化训练，提前学习小学相关知识。
采访中，记者了解到，这些家长认为管用的做法，其实仅仅是在片面地追求知识技能方面的超前学习和拔苗助长式的强化训练，很大程度上违背了孩子的个人意愿，忽视了儿童的身心发展规律。
幼小衔接是一个长期的过程，贯穿于幼儿园和小学低年级阶段。在针对学业的适应性等问题上，现行的课程标准其实早已有所覆盖，例如对一年级要求的“会20以内数的加减法”，就是对幼儿园要求“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”的小幅进阶。
盲目报班的行为不可取，但零起点并不代表零准备，家长首先应将焦点放在自身。
从幼儿园进入小学，家长要引导孩子养成自律、主动学习的习惯，教他们学会基本的生活技能、培养他们的抗挫折能力等，只有这样才能让孩子自如应对小学阶段的学习和生活。而这些行为习惯与能力的养成，是在任何一个学习班都学不到的，完全依赖于日常生活中的培养和积累。
从“儿童自己做好入学准备”转变为“引导儿童做好准备”。家长应该反思自己做了什么，有没有对孩子进行引导，是怎样引导的。在这个过程中，家长可以尝试与孩子一起进行阅读、劳动、认识新事物、与人交流等，这些都是引导孩子养成良好学习习惯、生活习惯、行为习惯的有益尝试。
双向互动
搭建幼小衔接稳固桥梁
“这里好高呀，能看到整个操场！”“石头、剪刀、布，我赢小哥哥了……”临近学期末，市实验幼儿园组织大班部孩子来到张店区上海路小学，进行参观并体验小学生活。
孩子们先后来到小学食堂、音乐教室、操场等，直观感受小学校园与幼儿园的不同。“小学和幼儿园有什么区别呢？”“小学每天要上几节课呢？”“小学到底是什么样子的呢？”……孩子们对小学生活充满期待和好奇，他们纷纷举手向哥哥姐姐们提问。在问答中，孩子们解开了疑惑，对精彩的小学生活充满憧憬。体验式的学习进一步化解了幼儿对小学生活的未知与困惑。
关注幼儿长远发展是幼小衔接的基本原则和底层逻辑。
“园所创设了丰富的教育环境，注重生活、社交、学习等方面的有机融合，并将其渗透于儿童一天的各项活动中。牵手小学，幼小衔接才能更科学也更可持续。”市实验幼儿园负责人说。这位负责人还表示，对于幼小衔接，家长们不仅要转变观念，还要积极地配合学校做好落实，除了把握幼小科学衔接的指导思想、基本原则、主要目标、重点任务以及具体的指导要点和细则之外，要重点围绕孩子们入学所要具备的关键素质，通过身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面来减缓衔接坡度，帮助孩子们顺利实现从幼儿园到小学的良性过渡。
聚焦多方合作
优化教育生态
有效的幼小衔接离不开幼儿园、小学、家长、社会等多方的通力合作。
为构建科学衔接的良好教育生态，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，近年来，我市各级教育部门及幼儿园遵循幼儿的身心发展规律，立足实际与优势资源，多举措推进幼小衔接工作稳步落实。
“教育部颁布的《幼小衔接指导意见》中明确指出，要把家长作为重要的合作伙伴，引导家长与幼儿园、小学积极配合，共同做好衔接工作。为此，我们主动牵手家长，通过‘一问两会一体验’等多种活动，共同走好衔接之路。”淄博高新区实验幼儿园通过开展问卷调查，举办家长会、幼儿游戏等，了解家长对幼小衔接的认识，找出难点问题，引导家长科学对待幼小衔接。
“我们的课程设置以传统文化为根基，以文化浸润和养成教育活动为载体，推进适应性活动课程……”日前，淄博市齐盛幼儿园邀请张店区科苑小学相关负责人介绍小学的课程设置，并结合自身在教育领域的丰富经验，以家长关心的幼小衔接中的“盲点”“痛点”为切入点，全面解读幼小衔接的疑点难点。
此次讲座让家长们感到十分受益，让大家焦虑的情绪得到缓解。
学校、幼儿园主动开展校园开放日、家长会、专家讲座等多种活动，加强家、园、校的深入沟通与交流，及时解决家长在幼小衔接方面的困惑，受到大家的普遍认可。此外，市教育局还通过官方社交平台推送政策解读、专家观点，宣传“联合教研”“专家讲座”“要点解析”等内容，引领家长树立科学的理念，形成教育合力。
幼儿园和小学是科学进行幼小衔接的直接落实者和关键力量，家长则是重要的合作伙伴。齐发声、共发力，才能帮助孩子顺利做好从幼儿园到小学的过渡，实现小学生活的“软着陆”。