□本报记者 宓家峰
通讯员 张玉芹 刘磐
“感谢学校提供的专业培训和针对就业企业的定向培养，让我具备了在山东新马制药装备有限公司实现人生价值的实力。”4月19日，淄博市技师学院2017届毕业生牛圣泽对记者说。
牛圣泽凭借所学的数控技术和出色的编程能力，编写出高效的数控加工程序。这一技术革新使得原本复杂且难以加工的零件能够顺利且高效地生产出来，为公司创造了显著价值，成为了“小工匠大作为”的典范。现在，有54名淄博市技师学院的毕业生分布在这家公司的加工、装配、工艺、品质、售后、仓储物流等多个工作岗位上，在贡献智慧和技能的同时，也与企业一起快速成长，为市区域经济发展作出了贡献。
教育质量是职业教育的生命线，就业是教育质量的晴雨表。
淄博市技师学院以为学生就业增值赋能，提升综合职业能力为中心，以工学一体化技能人才培养模式改革为主线，以创建全国技工教育优质校为抓手，不断迈向改革深水区，打造了备受用人企业认可的“淄博技师”品牌。
工学一体化实现迭代升级
淄博市技师学院党委委员、副院长王玉环表示，一体化教学模式着力实现从知识灌输向能力培养、从课堂教学向生产教学、从书本教学向实践教学“三个转变”，将工作过程和学习过程融为一体，是精准、高效培育德技并修、技艺精湛的技能劳动者和能工巧匠的人才培养方式。
“Linux是云计算领域的基石，在实际工作中是应用最多的服务器操作系统，是开发环境的最佳搭配……”正在讲台上授课的是淄博市技师学院信息工程系2022年新进“00后”一体化教师于培贤。21岁的于培贤是淄博市技师学院2022届毕业生，还是工学一体化教学的受益者和工学一体化教育模式的实施者。2016年，他来到淄博市技师学院就读计算机应用与维修专业。在学院校企合作、订单培养、以赛促学的一体化教学模式下，于培贤入企学习、参赛锻炼，练就了过硬的技能本领。最终，他在2022年第十七届“振兴杯”全国青年职业技能大赛上一举夺冠，获得了“全国青年岗位能手”称号。
2022年3月份，人力资源和社会保障部印发了《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》，一体化教学模式迭代升级，从课程标准、教学资源、教学方法、教学场地、教师队伍建设多方面制定了新标准，创建了新路径。
在学院的世界技能大赛工业机械项目中国集训基地，学生刘城瑞正在进行0.005毫米镂空部件加工操作，这个加工精度在数控加工行业是顶尖水平。“学校为我们创造了最好的实训平台，还有企业专家手把手的技术指导，这些都对我们迅速成才起到了积极作用。”
“技工教育最有效的培养模式是在工作中学习、在学习中工作。我们作为淄博市技工教育集团（联盟）成员单位，今年深度参与了学院课程建设、教材建设、资源库建设，在设计课程体系中嵌入了企业的职业能力需求和岗位标准要求，实现订单式培养。”山东新华联合骨科器材股份有限公司人事部部长吴剑峰说。
我市2024年政府工作报告提出，今年要加速打造新型工业化强市，聚焦高端化、智能化、绿色化、集群化发展方向，推动产业升级、链群提质，增强产业链供应链韧性和安全水平，培育发展新质生产力，努力构建现代化产业体系。
这为淄博市技师学院工学一体化人才培养体系建设提出了新要求，指明了新方向，也是实现工学一体化培养模式迭代升级的最好时机。
课程改革实现精准施教
工学一体化实现新突破，关键在课程改革，核心在精准施教。
对此，学院紧紧围绕工学一体化人才培养这一主题，根据人社部关于工学一体化课程改革要求和区域经济社会发展人才需求，制定《推进工学一体化专业建设实施方案》，深入推进工学一体化课程改革。
目前已有18个专业实施一体化教学，其中，钳加工（机械设备维修）、机电一体化技术、计算机应用与维修是人社部课改专业，计算机网络应用、汽车维修、烹饪是第一阶段建设专业；工业机械自动化装调、平面设计、会计是全国技工院校工学一体化第二阶段建设专业。
在工学一体化课程体系建设方面，学院采取了“五阶段、三创新”的建设模式——组织职业调研分析、完成典型工作任务、进行一体化课程转化、开发一体化课程规范、深挖教学资源，实现教学内容创新、教学环境创新、教学方法创新。
搭建了“一平三端”专业数字教学资源平台，制定了专业教学资源库建设标准，充分利用学院校园网络、教学平台、教学资源优势，升级完善“智慧课堂”，有效推进泛在式、混合式教学，打造“活力”课堂。现已上线33个专业、269门课程，共计23446个课程素材，包含教学方案设计、工作页、信息页、微课视频等。
按照“产、学、研、训、赛、创”六位一体的目标高标准建设实习实训场地，建有智能制造、电气自动化、新能源汽车、信息技术、现代服务、数字商贸、生物制药七大综合性实训中心，功能齐全的标准化实训场地206个。配备智能制造系统集成、DMG五轴联动加工中心、ABB工业机器人、西门子S1500工业自动化、费斯托机电一体化等国内外先进装备、软件系统4000余台（套），实训设备资产总值达1.403亿元，生均设备值1.28万元，各类实训工位5300余个。
在人力资源和社会保障部技工教育和职业培训教材工作委员会发布的《关于公布第一批14个专业工学一体化课程教学资源开发院校名单的通知》中，淄博市技师学院共参与了5个专业7门课程的教学资源开发工作。其中，该院是会计专业《出纳业务核算》课程、汽车维修专业《汽车发动机检修》课程的牵头院校。
师资队伍实现量质齐升
师资队伍是学校强基之本，是实现学校高质量发展的“顶梁柱”。
2023年，淄博市技师学院在“国字号”比赛中，勇夺包装设计师、智能制造工程技术、机电设备维修工项目三个第一名，创造了新历史。
特别是2023年9月19日，在中华人民共和国第二届职业技能大赛中，该院教师高鹏、昃向淋勇夺智能制造工程技术项目金牌。高鹏2006年入职淄博市技师学院，承担电气自动化类课程教学任务和班主任工作。
高鹏是学院众多优秀教师的代表之一。
近年来，学院培养了一批在全国、省市有影响的学科带头人和首席技师等拔尖人才，有人社部技工教育和职业培训教学指导委员会秘书长1人，分指委委员5人；全国技术能手8人、全国青年岗位能手8人、全国轻工行业技术能手1人；享受国务院政府特殊津贴人员1人、国家技能人才培养突出贡献个人1人；国家级技能大赛优秀指导教师5人、人社部通用素质课程优秀培训讲师3人；山东省技术能手85人次、山东省青年岗位能手4人、山东省技术技能大师1人、齐鲁首席技师3人。
师资队伍的雄厚实力，让学校在三届全国技工院校教师职业能力大赛中取得了骄人成绩——16名选手参赛，获得了11个一等奖、5个二等奖。参加省赛达38人，获得了25个一等奖，覆盖了目前现有专业，为专业建设和工学一体化人才培养模式改革培养了人才尖兵。
以教促产、以产助教，是推动职业教育高质量发展的重要抓手。
对此，淄博市技师学院积极探索产业链、创新链、教育链的有效衔接，创新实施教师企业实训基地、企业教学工作站、“六个一”教学团队建设新模式，将教室建在车间，将教学搬进企业，依托企业真实工作场景和生产设备，将课堂链接到生产线上，将企业真实的产品作为教学的载体，实现环境真实化、人员职业化、管理企业化，提升学生的岗位实践能力和教师的技术创新研发水平。
职业教育是技能人才的摇篮。
淄博市技师学院将围绕建设全国优质技工院校目标，坚持立德树人根本任务，走好走深走实工学一体化技能人才培养之路，坚持“以服务产业发展为宗旨、以市场需求为导向、以企业满意为目标”，培养造就更多能工巧匠和大国工匠，为淄博市新兴工业城市建设提供高素质技术技能人才支撑。