□本报记者 夏金秀
通讯员 韩金哲
“初夏的校园，暗香浮动尽芬芳，所见，皆可入画；所想，皆可下笔。让孩子们走出教室，来一场半日约‘绘’，在大美校园中邂逅美丽景致。”在日前的校园写生活动上，桓台一中附属学校艺体管理中心副主任许岩岩向记者介绍说。此次活动是该校书院文化节美术篇的一个项目。
返璞归真、发现美好、遵从艺术的初心，就是美育的出发点。
为全面做好美育工作，学校开展经典古诗文诵读展演、书院文化节、师生书画美术作品展等诸多活动，更采取了一系列措施，不断涵养学生心灵。
美育“好环境”
“我们几个人席地坐在校园的一角，静静观看校园时，第一次发现校园是这样美，红墙黛瓦、树影婆娑，感受到从未有过的快乐舒畅。用手中的画笔描绘着眼前美景，恣意写、自在画，融入自然，与自然亲密接触的感觉真好。”说起新校园，初一四班宋佳音同学满是欣喜。
近年来，学校充分利用校园环境空间，大力推进校园环境美化。结合办学理念与育人目标，建设文化长廊、音美专用教室、艺术创新实验室，努力打造书香校园，创新美育活动载体。通过学校广播、多媒体、网络、黑板报、景观雕塑、书院文化展厅、宣传栏等各种形式，分主题布置学校的各个区域，比如书院文化墙、复兴少年宫成果展厅等，丰富美育内涵，让美潜移默化地影响和感染每一位师生。
美育“好课程”
课程是学校践行育人理念的重要支撑，也是实现学生生命成长的有效载体。
学校将美育贯穿在教书育人的全过程，上课时，老师充分发掘教材中的思想美、意境美、人物美、结构美、语言美、修辞美，引导学生加以欣赏和分析，提高学生的审美能力，激发学生对美好事物的追求和热爱，教学中努力创设宽松和谐的教学氛围，生动凝炼的教学语言，工整流畅的板书等给学生以美的熏陶，提高学生的审美能力。
发挥美育的核心辐射作用，把美育融合到语文、数学、体育等各个学科中，各个学科的教学过程也因为美育的辐射，变得更有趣味。通过开设科普教育、科技发明、科技制作校本课程，运用以美导真的原理，吸引着学生探索科学真理的奥秘，开拓了知识视野，培养学生的观察力，思考力和想象力，引导学生辨别事物的异同，发现特征，掌握变化。
美育“好老师”
学校组织以艺术教师为主的教科研力量，将学校美育作为课题实践探索，制定实施方案，充分发挥在校学科首席教师、导师和骨干教师的领头雁作用，以科研为引领、积极探索学校美育新途径、新方法，总结提炼新经验。
据悉，学校成功申报并立项“档案袋评价在中学美术教学中的实践研究”市级课题。同时，学校加强艺术教研组建设，艺术教研组每周开展一次集体研究、备课活动，日常研究有主题、有内容、有实效，组内成员在研究实际问题中共同提升美育本领。
美育“好活动”
学校美育离不开艺术实践活动，这也是学校美育不可或缺的重要途径。
学校建立了常态化学生全员艺术展演机制，坚持每年组织“五个一”展示活动，为美育成果展示交流搭建平台。坚持每年举行一届合唱展演、经典古诗文吟诵展演、课本剧展演、书院文化节开幕展演、师生书画美术作品展以及科技节、英语节、读书节，开展形式多样、异彩纷呈的美育活动。
“以美育促德育、以艺术化人心”的教育理念，让每一名学生都能通过参与艺术展演等实践活动满足其艺术表现欲，获得审美成就感，提升美育获得感。
“我们欣喜地看到，学生参与艺术学习和创作之后，自信心得到显著增强，学习注意力得到显著提升，孩子们变得乐于表达自己的想法，乐于与小伙伴沟通交流。他们，正努力成长为更好的自己。”校长韩卫东说。