□本报记者 潘玉
“今天的课上，不是让大家把笔记写满，而是要把嘴巴说干。”
一堂全市“教育质量整体提升工程”管理者培训课上，20余位高中校长重新做回了学生。他们三两成组、围坐一桌，畅谈交流中取长补短，在请教学习里反思创新。
干什么学什么、缺什么补什么、哪里不对改哪里。加速思想“破冰”，推动发展“破题”。
热身结束后，导师运用“世界咖啡”汇谈方式，引导学员进入主题，“大家试着说一下，什么是行为研究？”
问题一抛出，教室里再度热闹起来，校长们结合个人理解侃侃而谈，观点在交流中碰撞共燃。一部部手机冷冷躺在桌面上，智能搜索没有派上用场。
“我认为关键还是在教师，在于老师们本身的课堂教学行为是否有效、高效。”沂源一中校长杨树锋所在的小组名为“和不同”，4开的纸上写满了他和组员们的观点分析。在他们看来，以学生视角去感受教学，以教师视角去看待管理，只有真正做到换位思考，才能产生共鸣。
放下角色看教育。
随后，教授带领学员进入案例，结合实践数据分析总结。不知不觉中，两个半小时擦肩而过，沉浸在集体智慧的力量中，校长们意犹未尽。
一次富有成效的学习，犹如一本厚厚的教育专著，带来无尽思考与收获。
此次培训班虽然进行了三天，但对校长们的启发和触动却十分巨大，“这是一个极好而难得的机会，让我们可以在专家们的讲授中认真思考学校管理以及学校的未来发展等关键问题。”
临别时，校长们排队加着导师的微信，想再多看看多学学，做个持续的学习者，以此提高教育教学质量。