十载砥砺，一秩芳华。山东师范大学第二附属中学建大校区十周岁了！
2014年9月，由山东省发改委、山东省教育厅和济南市教育局正式批准建设的山东师大二附中建大校区正式投入使用，并设小学部。自此，山东师大二附中“一校两区三部”的管理体制正式启动。这所有着40年积淀的初级中学跟随时代发展的脚步，转变为“一校两区三部”的九年一贯制基础教育学校，开启了高起点、高质量、高品位的规划和建设。
10年间，建大校区秉承“做对社会有益的人”的育人理念，积极构建适合生命成长、成就学生无限可能的“益·成长”课程体系。从一开始的“零星探索”到后来的“日臻完善”，学校的课程体系历经几次迭代，已成为学生成长的有力支撑、统领学校发展的不竭动力。
从“小火花”到“大体系”“益·成长”课程由木成林
11月22日下午，山东师大二附中建大校区的操场成了一片欢乐的海洋。在50余位数学教师的带领下，全校学生共进行了33个数学活动的体验。他们或用“黄金比例”设计高跟鞋，或用水杯敲出《黄鹂鸟》的旋律，或以9的倍数特征计算“天坛圜丘坛地砖的数量”。
据学校小学部教务处副主任贾采林介绍，这些数学活动均由课本上的知识点转化而来，实施方案也经历了多轮打磨。以“狗的活动区域有多大”为例，该活动对应的知识点是“扇形的面积”。在实际操作中，孩子们用纸箱制作了房屋模型，将绳子的一端固定在模型上，然后拉住绳子的另一端绕着模型行走，感受绳子被房屋挡住时扇形半径的变化。再以“数学与音乐”为例，该活动对应的知识点是“分数的计算”。在实施过程中，老师先引导学生往杯子里注水确定标准音，再根据标准音水的高度进行“三分损一”和“三分益一”确定其他音的水位。经过精准测量后，通过敲击水杯便能得到《黄鹂鸟》的旋律，这让孩子们大呼神奇。
活动的开展带来很多惊喜。在测量体育馆的体积时，孩子们在高度的获取上遇到了困难。“在老师的鼓励下，有的学生想到了用光影知识进行推算，有的学生想到了用气球测量高度的方法，很好地解决了问题。”该项目的负责教师王军亮说。
如此丰富多彩的课程安排仅是学校“学科拓展课程”的子课程之一。在建大校区的校园里，课程之丰富多彩超乎想象。 10年来，学校始终在教育改革的前沿不断探索，从学生、教师、家长三个方向，基础能力、拓展研究、创新体验三个层次，构建了包含三大种类百余项子课程的“益·成长”课程体系。
据学校党委书记毛利新介绍，“益”的理念，源自“水满则溢”的古老智慧，寓意着个人发展的充盈与溢出——当个人成长了，自然能惠及周围，服务于社会。“二附中所界定的‘益’，倡导的是以‘益’育‘益’的循环，用‘益’的方式去培养‘益’的人。这首先要让孩子们先履行好自己的职责和义务，做好自己的事情，实现自我超越，成为最好的自己；继而以这份最好为灯塔，照亮并激励他人、服务他人，同时学会包容他人，共同推动社会进步。这是一种全面发展的教育理念，既倡导个性，又包容共性，它融合了个人成长和社会责任等方面，旨在培养出一批既有个性又有共性，既能成就自己又能服务社会的优秀人才。”毛利新说。
在这一理念的引领下，二附中一直没有停下课程建设的脚步。从一开始的“小课题”“小火花”到后来的“大架构”“大体系”，学校的课程不断丰富、深化，由木成林。“可以说，建大校区的10年发展史，就是学校课程发展的迭代史，没有课程建设，就没有建大校区的飞速发展和特色化发展。”毛利新说。
首届校园马拉松比赛
“乐考”我最棒。
全员、全过程、全方位引领
在“充分的体验”中成就N种可能
由一所中学转变为九年一贯制学校，既是挑战，也为学校的课程体系建设创造了更宽广的空间。
“我多年来参与课程建设，与学校课程‘益’起成长的过程，也让我见证了学校内涵式发展的历程，从开始的五育课程1.0版本，历经实践年的“益·共生”课程2.0版本、提升年的3.0版本、攻坚年的4.0版本，课程体系建设多次升级，不断迭代，素养目标越来越能体现九年一贯制学校的特色，越来越符合学校和学生的发展需要，越来越符合新课标的理念。”学校中学部执行校长齐璐璐说。
在课程设置上，学校做到基础课程“益”底色，即以“教材”为载体，注重对知识进行结构化实施，让学生见到知识应有的底色。在这一过程中，课堂是生动的、鲜活的、有趣的。孩子们可以在语文课上绘制诗词小报、数学课上测量旗杆长度、英语课上介绍“趣味济南”、生物课上发酵制作泡菜、综合课上研究豆芽的“前世今生”……
在此基础上，学校积极探索拓展课程、融合课程，在规范养成、能力提升、体验探究等方面提升学生体验，为学生的长远发展提供广阔舞台。“可以说，从孩子踏入校门的那一刻开始，我们的课程已经在实施了。‘益·成长’课程体系对学生的引领是全员、全过程、全方位的。”学校小学部执行校长刘新生说。
在拓展课程中，“思维大挑战”课备受学生喜欢。目前，该课程已推出了13期。课程第1期聚焦的是“井盖的秘密”，低年级学生数井盖、观察井盖形状、识别井盖上的字。中年级学生探讨井盖为什么是圆的？高年级学生美化井盖、绘制校区井盖分布图。“教学书上一句话带过的事儿，在生活化的场景中得到了充分探索。让我印象深刻的是，为了验证井盖为什么是圆的，中年级的学生从超市买来了矿泉水瓶验证不同形状盒子的承重能力。而高年级的学生不仅画出了井盖分布图，还耐心地统计了井盖种类。”贾采林说。
在“校园铃声我做主”活动中，学校发动全体学生用音符创作旋律，最终收集了100多个铃声。这些铃声被应用在每天的下课铃中。每天6节课，便能播放6个孩子的定制铃声。循环往复一个月后，再播放下一批铃声。这样，每个孩子都能在学校里找到自己的成长坐标。
此外，学校还每年开展4个“主题式研究活动”。零食、游戏，这些家长谈之色变的东西，变成了学习的研究对象，孩子们在生活化的探索中提升探究思考、解决问题的能力。为更好地进行学科拓展，学校还为孩子们打造了学科节、七彩阅读、学科实践、数学探究、小苗课堂等拓展活动。仅以“小苗课堂”为例，目前已经刊登了800余期展示的作品。“对于这些活动，孩子们参与的热情非常高涨。小学部共有3800名学生，仅2024年11月中旬前，我们就颁发了10816张校级证书。”贾采林说。
学生在校园艺术节上表演。
在创新、拓展中以“益”育“益”
刻画具有四大特质的二附学子“精神画像”
在推进课程的过程中，学校注重以“益”育“益”，让学生从爱自己到爱他人、爱社会，最终成长为对社会有益的人。
去年，学校精心推出了“‘艺’以贯之”学科活动。该活动项目组深挖教材，从一至九年级的音乐教材中精心筛选出《草原小姐妹》《歌唱二小放牛郎》等德育色彩鲜明的课程，并从中提取出核心思政元素。在专家的指导下，经过一个多月的反复磨课，每位老师都拿出了至少一节亮点频出的金课。在项目推进的过程中，30余位教师参与策划、教研20余次，磨课、讲课30余节，排演60余次，参与活动的大中小学生1000余名，4000余名师生观看了展演直播，实现了育人效能最大化。
在“艺”以贯之音乐学科的展演中，学校找到了学科拓展的灵感，即让学生在体验中发展学科思维、近距离接触学科本质、厚植家国情怀。比如语文学科即将推出“春风化‘语’”活动，英语学科将推出“撷‘英’咀华”活动，历史学科将推出“朝经暮‘史’”活动。
“通过课程探索，我们愈发意识到中小学推动党建与业务深度融合的关键就是把思想政治教育融入教材、教研和课堂教学，通过整合高校资源、创新方式方法，深入挖掘各学科在育人方面的独特优势，让广大师生在生动实践和深刻体验的过程中激发情怀、触动灵魂。”学校党委副书记、纪委书记崔勇说。
在融合类课程的探索上，“赋能·巡游”课程广受学生好评。在这一课程中，孩子们在日本、澳大利亚、美国等国家的研学中开拓了国际视野；在甘肃、长春、北京、西安等地的巡游中体验了中国五千年的历史底蕴传承、厚植深深的家国情怀；在博物馆、科技馆、地震馆、孔子大学堂等各种展馆中增长了见识；在沉浸式参观大学时，领悟了老别墅的物理平移技术、探索了植物的奥秘。“在这一活动的推进中，学校也遵循了由爱学校、爱社区到爱城市、爱国家的递进规律。”建大校区中学部教务处主任张晶说。
在丰富的课程中，建大校区小学生“行动敏捷 思维活跃 行为有礼 内心充盈”、中学生“崇德明知 内心充盈 博学善思 力行致远”的精神画像愈发凸显。
在课程的引领下，学校汇聚、培养了一支高素质、专业化的教师队伍。刚刚走出校门的职业“新手”在学校精心设计的专业化教师培养体系中不断成长，在各类教学竞赛中脱颖而出。23人获省优质课一等奖，42人获“一师一优课”省级优课，7人获市教学能手、46人获市优秀教师、优秀班主任，139人获区教学能手。荣誉见证了成长，也激励着教师们继续在教学领域深耕细作。中青年教师积极投身教育教学研究中，在国家级、省级等核心期刊发表论文数百篇。学校也先后获得国防教育示范学校、全国青少年校园足球特色学校、全国国际象棋特色学校、山东省省级文明单位、山东省省级规范化学校、山东省学校艺术教育示范学校、山东省体育传统项目学校、山东省甲骨文特色学校、山东省绿色学校等几十余项荣誉称号，展示出奋发进取的“二附速度”。
十年匠心育人，同歌“益”路繁花。站在新的历史起点上，山东师大二附中建大校区将继续秉承学校“追求卓越，勇于创新”的精神，继续深化教育改革，探索一贯式、高品质教育发展模式，在高质量发展的道路上谱写新的辉煌篇章。（济南日报·爱济南记者 范开云 通讯员 李雅慧）