爱是一种强烈的、积极的情感状态和心理状态，代表着对人或事物有深切真挚的感情。
爱也是教育的灵魂，是教育活动的基石，是促进学生全面发展、构建和谐师生关系的关键要素。
教师要抓住每一个机会用爱心去浇灌，用责任去践行，用真情去感化，用人格去熏陶，用智慧去启迪，用表率去影响，用理想去塑造每一个学生。
教师要心中有爱
“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这段话形象地揭示出教育的本质就是心灵之间的对话，是用人格塑造人格，用情操陶冶情操。没有灵魂的教育只能培养出“学习的机器”，没有爱的教育也只会培养出一群功利主义和利己主义者。
《学习与革命》的作者戈登·德莱顿和珍妮特·沃斯在他们的书中曾提到：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡。如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己和周围的人们。如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的世界。”
教师心中充满着对自己工作的热爱，才能赢得学生，促使他们喜欢教师，更期待上课。在教学活动中，我从不吝啬对学生的表扬。因为我明白每个人都希望得到别人的表扬和肯定。那些认可会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更积极的态度去学习。
中国基础教育领域旗帜性人物魏书生曾说过：“我们教育子女、教育学生还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获。”只要老师心中有爱，学生就会感受到，并且会化为源源不断的动力。
上课的时候，有些孩子爱做小动作，爱捣乱，如果我大发雷霆，久而久之，孩子可能就会害怕我，进而害怕我所教的科目，导致厌学情绪。班中有个叫王辰的孩子，老爱做小动作，上课不集中精力，批评了多次，效果一般，有时能坐住了，但是成绩反而下降了。这个问题引发了我的思考，问题出在哪里？
经过思考，我终于明白了，用批评，只能让他被动地安稳下来，但他主动学习的动力没有了。后来，只要他能安稳地坐好坚持一节课，我就在全班同学面前表扬他，并且奖励他一朵小红花。课后也经常与他交流。我蹲下身子，握住王辰的两只小手，真诚地对他说：“王辰，其实你这段时间进步了不少，一节课能认真听下来了，这就是进步，你知道吗？”孩子听到我的表扬，瞪大了眼睛，感到不可思议！从此，他上课变得认真了，小动作越来越少，也积极回答问题了。
在表扬的基础上，加以引导和规范，对教师来说，是一种观念的转变，对孩子而言，可能就是习惯的改变，乃至命运的改变！
严爱结合，不纵容
中国青少年研究中心副主任孙云晓曾经说过：“没有惩罚的教育是不完整的教育。”惩戒，是通过适当的处罚达到教育目的，让学生反思错误，改正自我，最终成为健全的人。
惩戒的前提是尊重学生，目的是育人，不是侮辱学生人格，恶意伤害学生身心的体罚。惩戒的目的帮助学生认识错误，从而增强责任感，而体罚不过是教育者个人情绪的宣泄。两种方式会导致截然不同的结果：惩戒是无损身心健康的适度处罚，体罚则是毫无顾忌对身体恶意侵犯；惩戒的结果是引导和改变，而体罚的结果则是一种泄私愤。所以，惩戒是一种平常的教育手段和方法。
这几年，“赏识教育”越来越热，但“惩戒教育”似乎不再有人提起，或者不愿提及。很多教师谈“罚”色变，老师面对犯错的学生时瞻前顾后，甚至出现了一味迁就和虚假表扬的现象。
如果孩子从小就不能学会为自己的错误买单，他们又该如何去适应未来犯错会得到惩罚的社会呢？著名的教育家马卡连柯指出，“如果没有惩罚，必然使一部分学生失去保障。在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，也是一种义务。”事实上，“惩戒教育”是一门“爱的艺术”。只有将“惩戒教育”与“赏识教育”结合在一起，学校教育才谈得上完整。没有惩罚就无从感受赏识和爱，没有赏识和爱的教育也将无从体会惩罚。两者相辅相成，缺一不可。
教师要理解家长
家长和教师原本是互信互助的教育共同体，有着共同的目标“一切为了孩子”。那么，为什么有时家长和教师会产生矛盾，而最初本可以和平解决的矛盾又是怎样一步步升级，最终演变成不可回避的冲突呢?
有时家长感到公开批评孩子，是对孩子的不尊重，还有一些小事，比如座位问题等等，都有可能导致家长对老师的不信任。这时教师要理解父母，看到家长的需求，给予孩子正确的评价。
比如我们班有个孩子叫小鹏，口头表达能力比较差，有一次被其他班的学生碰撞了头，他来告诉我，我问他你哪里疼？是谁撞了你？半天，他一声不吭，但是他的眼神是异样的，充满委屈的目光一直盯着我。后来，我找出了“肇事者”，“肇事者”诚恳地向小鹏道歉，小鹏露出了笑容。傍晚，我跟小鹏的妈妈详细讲了事情的经过，孩子的母亲对我的做法表示了认可。教师面对孩子和家长，最重要的一点是要以一颗真诚善良的心，对孩子表达真实的关爱，以此换来家长的信赖。教师应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，家长就会更容易接受教师的意见和建议，并与之积极配合。
爱是责任，是力量，更是光明，让孩子在爱的阳光下灿烂成长，这是一个教师的幸福，更是社会融洽的基础。我希望能在每一个孩子的心田，播种下爱的种子，让他们有一个值得回忆的五彩童年！ （济南市济阳区济北小学 王桂兰）