新学年马上就要开启，又一批小萌新即将踏入小学，迎来全新的学习阶段。新生入学该做好哪些准备？记者采访了多位资深班主任，他们根据多年教学经验，为家长和新生送出了精心总结的“锦囊”。
济南市天桥区京师实验小学开学首日（资料照片）
强化新身份缓解入学焦虑
说去幼儿园很高兴，一说上小学态度就来了个180度大转变：拒绝上学，崩溃大哭，每天愁眉苦脸……小学一年级新生的入学焦虑，让很多父母犯了难。针对以上问题，历城区万象新天学校一年级年级主任卢敏建议家长从以下几方面进行尝试，帮助孩子早日适应小学生活。
强化小学生新身份。家长在与孩子交流时，要多以小学生的身份鼓励和肯定孩子的进步和成长，比如“宝贝今天能主动写作业了，不愧是一名小学生了”，从而让孩子有成为一名小学生的光荣感。强化孩子的身份意识，能让孩子尽早地融入小学生活。
给予积极的心理暗示。面对新环境，家长可以给予孩子积极的心理暗示，让孩子感受到支持与鼓励，心无“包袱”地去上学。例如给孩子安全感，可以说“孩子，看到你这么开心地去上学，妈妈非常希望你每一天都过得愉快，老师、同学将会成为你的新伙伴”；给孩子足够的接纳与包容，可以说“爸爸妈妈愿意听你讲一讲在学校的感受，不管是开心的还是不开心的事情”；给孩子足够的自信与支持，可以说“相信你能处理好自己的事情。宝贝，如果需要，爸爸妈妈会和你一起面对”。在给予孩子这样的鼓励、支持与接纳后，孩子面对小学生活一定会越来越自信。
卢敏还建议家长在孩子上小学前，给孩子足够的仪式感。比如，家长可以来一次入学物品大采购，让孩子实实在在地感受到小学真的在向他招手，从而减少对小学生活的恐惧感。
巧用“忽悠”让孩子喜欢上学
开学后，有部分一年级新生每天早上不肯起床，拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，有时甚至一边吃饭一边说自己头疼、肚子疼……天桥区京师实验小学教师娄红表示，这是孩子“入学适应不良”的表现。入学适应不良是指学生进入新学校后，由于对新环境不适应，会在认知、情绪、行为等方面出现焦虑、困惑及痛苦。在幼儿园升入小学、小学升入初中等关键节点，入学适应不良的孩子往往容易出现情绪困扰、生理不适，甚至在行动上抗拒上学。
娄红说，想让孩子喜欢上学，一定要“忽悠”孩子喜欢老师。亲其师才能信其道，因此，家长要在孩子面前多夸夸老师，多说老师的优点。比如，语文老师课文读得真好听，美术老师画的画真好看，音乐老师的歌声真动听，长此以往，孩子会逐渐喜欢上老师。另外，家长还要多把老师夸奖孩子的话说给孩子听，一是让孩子树立自信心，二是让孩子从心里觉得老师喜欢自己。这样，孩子很快就会喜欢和信任老师了。
其次，“忽悠”孩子喜欢同学。家长每天都可以和孩子聊聊天，比如，你在学校又交了几位新朋友，班里的小朋友都有什么优点……借此亲子交流方式，“忽悠”孩子喜欢班里的同学，多和他们交朋友，这样也可以帮助孩子解决人际交往的问题。
还要“忽悠”孩子喜欢学校的“事儿”。学校好玩的事儿多，孩子肯定愿意去上学。家长可以经常询问孩子“学校有哪些新鲜有趣的事”，孩子可能会说“中午吃饭时，老师让我当午餐管理员了”“我们今天的语文课非常有趣”等，家长可以借此夸大其词地让孩子觉得学校生活其实很有趣。有吸引孩子的事儿，孩子肯定愿意去学校。
在孩子上小学的起始阶段，家长一定要做一个好的沟通者和倾听者，用自己正向的引导，去“忽悠”孩子，去鼓励孩子，这样，孩子才能顺利实现幼小衔接的过渡。
记录时间
让孩子告别拖拉
新学期即将开始，不少家长因孩子做事拖拉而感到苦恼，历城区智轩学校一年级级部主任张雪建议家长可以尝试以下小妙招。
形成时间概念。家长可以引导孩子去记录时间，让他明确1分钟、10分钟、半小时是多久，以及在不同的时间段里可以做哪些事情；家长也可以将时间“可视化”，比如通过沙漏、闹钟等计时器，让孩子看得见时间，提高做事效率。
规矩讲在前。在任务开始前，家长可以和孩子一起设定一个完成时间，家长要确保这个时间是切实可行的，切勿让过高的期望压垮孩子。
创造无干扰的专注环境。当孩子要学习时，提前让他做好所有准备，以防中断学习、分散注意力。千万不要用“快一点”等语言打扰、催促孩子，只要他这次比上次快，家长就要发自内心地赞美、肯定他。
家长以身作则。如果想让孩子养成良好的时间管理习惯，家长就应该以身作则，避免拖延。
理性对待
让胆小消失不见
天桥区兴麓小学教师李晓鸿任教一年级时，曾遇到这样一位学生：他既没上过幼儿园，也不愿意走进小学，由于缺少集体生活经验，性格比较内向胆小。刚上学的那几天，他不是抱着妈妈的腿嚎啕大哭，就是得老师抱进教室。在反复沟通后，家长和老师达成协议：老师每天到校门口迎接孩子，妈妈和孩子一起进入教室，安排性格开朗的小朋友做同桌，同时每天在固定时间里播放孩子们喜欢的儿歌，并带领所有孩子一起大声跟唱。
李晓鸿表示，对于胆小、不愿来学校的孩子，家长可以有意识地让他广泛接触社会，引导他与其他人接触，让他在不知不觉中参与到游戏、购物、接待客人等活动中；对于不敢去找别人玩的孩子，家长可以先带他观看别的小朋友游戏，当他被别人的欢乐情绪感染时，请别的小朋友来邀请他，并鼓励他积极参与。
李晓鸿还建议家长选择合适的机会锻炼孩子，可以让他去做一些能力范围内的事情，如借东西、问路、传话等。孩子刚开始可能会因为胆怯不敢去，或者在不熟悉的人面前说不出话来，这时候，家长千万不能一味地指责孩子，而是要科学引导，帮助孩子塑造“我可以，我能行”的思维；鼓励孩子将困难当成改进提升自己的机会，那么孩子就会明白，一个人的能力是可以通过努力而不断提升的，孩子才能一直保持积极进取的态度、超越自己的勇气和真正的学习动力。
《人这样成长》中有这样一句话：一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他学会了自信；一个孩子在充满认同的环境下成长，他学会了爱惜自己；一个孩子在充满被肯定的环境下成长，他学会了立定志向。相信有老师和家长的鼓励与肯定，胆小就会消失不见。
三周
解决孩子“丢三落四”
孩子刚进入小学，不会整理物品，经常丢三落四怎么办？历城区礼轩小学一年级1班班主任梁芮给出了以下建议。
开学第一周，教孩子整理书包。在家中给孩子准备一张独立书桌，让孩子把物品分类放好；帮助孩子制定每日必带清单，包括需要带去学校的物品，如书本、文具、水杯等，让孩子整理书包时一一对照，完成一项勾一项。家长可以先示范正确的书包整理方式，再让孩子学着做，每天睡前收拾好放在门口。最好让孩子把每天的行动规律化，比如在固定的时间收拾书包，这样可以帮助孩子养成良好习惯，减少忘记带东西的情况。
第二周，适当提醒，正面激励。孩子熟悉了整理规范后，家长可以通过提醒的方式来帮助孩子巩固行为习惯，比如“想想今天还有什么事没做”，每天定时做，做好就表扬，促进孩子习惯的自觉形成。
第三周，自行整理，偷偷检查。经过两周的每日训练，孩子基本能够养成收拾书包的习惯，家长可以停止每日提醒。但是，为了减少孩子忘带东西的情况，家长可以等孩子睡着后偷偷检查。如果检查出孩子确实忘记了某些物品，而且这些物品很重要，会影响到学习和活动，家长可以偷偷放进去；如果物品不是那么重要，就可以让孩子承担忘带东西的后果。不过，这样的行为一周不能超过两次，这样既有助于培养孩子的责任感，还能培养他的胜任感。
学会这五点
让孩子掌握整理收纳
对于将要升入一年级的孩子来说，他们有一定的自控能力，因此，在这个阶段培养他们的整理能力是十分重要的。历城区礼轩小学一年级8班班主任傅俊晴给出了建议。
以身作则。家长通过自身行为进行示范，保持家庭环境的整洁；定期做家务，让孩子看到并理解整理的重要性。设定固定的整理时间。每天设定固定时间用于整理玩具和房间，时间久了，孩子就会形成自觉整理的行为模式。
简化整理流程。为孩子提供简单易行的整理方案，比如，使用带标签的储物箱，将玩具、书籍和衣物进行分类。
使用游戏化的方法。将整理和清洁变成一个游戏，增加孩子的参与度。例如，在一首歌的时间内，看谁整理得最快。
经常讨论整理的好处。这样可以帮助孩子理解整理背后的意义。
制定奖惩
让孩子获得独立能力
在入学适应阶段，一年级新生会面临许多需要自己独立应对的生活问题。自理能力的提升，不仅能帮助他们解决问题，还能增强他们的独立性和自信心。针对这个问题，天桥区桑梓小学教师张紫琼有两个小建议。
首先，不在家长的帮助和提醒下，独立完成基本事情，照顾自己。比如，在日常生活中，家长可以引导孩子独立穿脱衣服、吃饭、洗手、上厕所等。日常化的练习，可以提高孩子的适应能力。
其次，要学会及时收纳、分类整理自己的物品。无论是文具还是衣物，家长都要引导孩子独立收纳、整理。开学后，家长还要引导孩子自己准备上学需要的学习用品和生活用品。在这个过程中，家长可以制定奖惩措施，来帮助孩子养成良好的生活习惯。
（本报记者 张梦雯 韩晓凤）