不久前，济南中学2024届多名高三毕业生在毕业典礼上荣获“笃学学科之星”的荣誉证书与奖牌，标志着他们在校期间最后一次接受校领导的表彰。“敦品笃学、务本求实”的校训，是深深刻在该校师生心中的印记，也渗透在学生在校的1000多个日日夜夜里。党委副书记、校长董亚在典礼上深情寄语毕业生，强调学校始终秉承高度的社会责任感和不懈追求卓越的治学精神，深刻诠释了校训的内涵。
多年来，济南中学秉承“务本教育”理念，即回归教育本源，既要坚守传统、关注当下，又要开拓创新、展望未来。关注学生根本需求和教师全面发展，致力于促进学生个体的全面成长，正是该校打造有温度、有品质教育生态的真实写照。
抓牢教学常规打造师生同频共振教育生态
务本教育，学校始终坚守的教育之本。
今年4月，一场如火如荼的“新课堂”项目成果展示活动在济南中学开展，不仅集中展示了该校在教育教学领域的多样性和全面性，更彰显了其在推进教育高质量发展行动计划中的坚定步伐和显著成效。
课堂永远是教育教学的主阵地。为了抓牢教学常规，济南中学要求每一名教师在走进教室时，都有一套“口诀”烂熟于心，这便是课堂教学“335101”量规目标：即每节课提出不少于3个核心问题，对学生做不少于3次有效评价，参与课堂互动的学生不少于5名，留给学生自主学习的时间不少于10分钟，每节课至少表扬1名课堂表现出彩的学生。
教学量规不是“生搬硬套”，这考验了教师对课堂内核的准确把握，展现了评价的“艺术”，对教师专业素养有极高的要求。“这是学校近10年打磨出的新课堂标准，给了教师备课和课堂教学的抓手，实现‘教学评一体化’，学生是最大受益者。”该校教学管理部负责人马宁宁介绍。
济南中学的教育工作者坚信，坚守教学常规是提升教学成果的关键。这些常规不仅是对教师的要求，更是对学生的期望。从听课习惯、作业习惯到自习习惯、阅读习惯，该校对学生也有一套明确标准。比如，听课要坐姿端正、认真听讲，积极参与、主动思考、及时记录；作业要规范书写、独立限时完成，要细致审题、认真改错等。马宁宁说，习惯无小事，只有养成良好的学习习惯，才能生成强大的学习能力。
除了常规课堂教学，济南中学持续强化学科品牌，依托学科基地建设，深入挖掘各学科的内涵与特色。诗词节、数学嘉年华、化学方程式大赛、生物分子模型大赛、英语单词争霸赛以及模拟政协等形式多样的学科活动凝聚了教师的创意，提升了学生学习兴趣，也为他们开拓了视野，使他们进一步提高了学科素养。
“小切口”做德育
全员育人让关爱无处不在
务本教育，融入德育工作，锻造“务本”精神。
今年高考前两天，济南中学唐冶校区的“最后一课”热烈又温馨，当学生离校，一切归于平静，再回望教室和寝室时，老师们看不到一片垃圾。原来，临别之前，学生们自发地拿起扫帚、抹布、拖把等工具，将教室和寝室打扫得干干净净。这既是根植于心的修养和无需提醒的自觉，也是敦
品务本的精神传承。
该校注重培养学生的道德品质和社会责任感，通过开展理想信
念教育、行为养成教育、心理健
康教育、艺体教育、劳动教育等活动，促进学生的全面发展。每年秋季学期开学，校长董亚都会为新生上思政第一课，让学生知校史、扬校风、明大德、立大志，开启新征程。
该校德育工作瞄准“小切口”，做实“大德育”，例如坚持每周升旗仪式“五个一”，通过“围绕一个主题、讲好一则故事、诵读一首经典、进行一项提醒、组织一次表彰”，扎实开展理想信念教育。“德育不是一味说教，而是用身边的故事引领学生，让他们从身边人、身边事上获得内心的触动。用学生喜欢的方式，潜移默化地体悟人生道理。”该校学生发展部负责人赵凌志说。
在济南中学，育人是每一名教职工的责任，扎实推进全员育人导师制，搭建起以学生为核心的共育同心圆。全校4000余名学生都有专属导师，向外辐射的就是4000多个家庭。在教室、办公室、走廊、操场等，都能经常看到一群学生和一名老师围坐交谈的场面，这是全员育人导师在与学生开展定期谈心交流，学生的任何问题都可以与导师分享，寻求导师的指导和帮助。
此外，自今年春季学期起，学校推行了正副班主任制度，两名班主任或老带新，或老助新，互相配合补位，通过资深教师的引导与支持，新老教师相互协作，共同应对班级管理的挑战，为学生的学业与生活增添了关怀，促进了他们身心的全面发展。
打造梯队化教师队伍
力争将每堂课都磨成精品
务本教育，将教师培养置于至关重要的地位。
在务本教育实践中，济南中学致力于构建完善的梯队化教师培养体系，通过系统培训、交流与实践，不断提升教师专业素养，注重为教师个人成长与发展提供广阔空间和平台，激发他们的教育热情，成为引领学生成长的明灯。
在骨干教师引领上，该校制定《济南中学“首席教师”评选方案》，选拔出具有高尚师德和卓越师能的“首席教师”，发挥他们的领航作用和辐射作用；每年进行“优秀骨干教师”评选，遴选出“新苗奖、风华奖、红烛奖”，让每位教师都有展示风采的舞台。
在青年教师培养上，该校启动青年教师共同成长项目，与“青蓝工程”相辅相成。学校为新教师在学科教学和班级管理上分配两名“师傅”，全方位锻炼青年教师业务能力；通过教师沙龙、读书分享等活动，让青年教师在教育教学上有的放矢。
“学校精准设定教师成长坐标，确立了青年教师和骨干教师的发展目标，既促进了教师综合素养提升，也体现了教师队伍的文化传承。”该校人事科负责人刘雷介绍，他们还将教学资源整理形成资源库，教师可以借鉴共享，这些资源很接地气，更符合校情，有较大传承价值。
此外，该校为教师搭建多元研究平台，依托校本课题研讨、教研交流、外出研修、课题申报、聆听
专家讲座等举措，推动教师专业精进；完善集体备
课文化，共享导学案、优质教案等备课资源，用好
集体智慧。系统教研活动既督促了教师将常态课
打磨成精品课，也提供了交流互鉴的机会，更好地
促进教师的专业化成长。
2025年，是济南中学建校80周年。无数杰出校友从这里启程，迈入北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学、北京师范大学、山东大学、武汉大学等知名高校，开启了他们辉煌的人生篇章，彰显了“务本教育”的显著成效。“学校将持续致力于敦品笃学育人目标，坚守‘为者常成、行者常至’的信念，继续书写好务本教育的新答卷。”董亚说。（本报记者 曹莫）
济南中学务本课堂