在山东省实验中学中心校区，有一处标志性建筑“登攀碑”，总会成为到访者争相拍照打卡的所在。这处“竞赛获奖记功碑”落成于28年前，镌刻的获奖记录越来越多，将“登攀不止、敢为人先”的实验精神彰显得淋漓尽致，也成了一代代实验学子的精神寄托。
这里有严中有爱、张弛有度的学生管理，有真情陪伴、智慧专业的教师队伍，有主动创造、无限发展的成长空间，有运筹帷幄、厚积薄发的未来前景。无论是高中3年，还是未来人生，实验人都将带着这里的印记，走向更高更远的广袤人生。
良好习惯源于规则尊重差异留有空间
今年6月3日，在省实验中学2024届高三毕业典礼上，该校党委书记、校长方奎明与毕业生分享了一个小故事。
去年的当天，当他走在去参加高考工作筹备会的路上时，发现被一名男生“尾随”，“我走到哪儿，他跟到哪儿。”方奎明觉得奇怪，便问他有什么事。这名男生略显羞赧地问道：“校长，您觉得我高考行吗？”一瞬的愣怔后，方奎明不动声色地问：“孩子，这三年你努力了吗？”男生点点头，校长又追问：“用尽‘洪荒之力’了吗？”他想了想，点头说“是”。“我也给了他一个肯定的回答，‘孩子，高考你一定能行’。”方奎明说，后来，这名男生的高考成绩高出当年山东省特招线137分，顺利考取理想的大学。
这般“洪荒之力”，是实验学子的“标配”，是他们应对高考和成长中艰难险阻的底气，但这一“标配”并非与生俱
来，而是这方沃土滋养而成的。
如何让新生快速生成实验气质，有22年班主任经验的袁继东老师颇有发言权：既要有规则底线，也要给学生留有空间。“我会让学生在入校适应期就树立起规则意识和底线思维，逐渐培养良好的学习习惯。”
袁继东的“班规”很简单，只是框架式的，但这也是学生不能碰触的“底线”，例如不能迟到、自习不能说话和随意走动、宿舍纪律不得扣分等，“从学生长远发展来看，将来走入社会，还有各种各样的规则要遵守。在校时养成规则意识，会让他们的成长道路轻松很多。”袁继东说，在不违反规则的情况下，他给学生充足的试错空间，“我们尊重个体差异，唯一能‘统一要求’的就是你要尽全力学习，这样得来的结果老师和家长都能接受。”
如何尊重个体差异，实现省实验中学教育理念中的“为每一个学生创造主动发展的无限空间”？这里的每一位老师都“有一套”。有13年班主任工作经验的盛喜威老师班里曾有一名个性鲜明的学生，既不爱与同学老师沟通，上课还开小差，盛喜威并没有急于采取措施，而是通过观察寻找育人契机。
终于在一次信息技术课后，任课老师向她反映，这名学生表现出很强的天赋，作品令人惊艳。“我鼓励他参加各
类信息学比赛，还拿了奖。赛后带队老师说，他跟队友交
流很健谈，也很有想法。”盛喜威说，她安排这名学生与有
同样爱好的学生坐同桌，他与同学的交流渐渐多了起来，
在其他学科课堂上也能与老师同频共振，在此后的期末考
试中还考了全班第一名。
激励每一个，给每个学生创造机会，是盛喜威的带班方略。她安排擅长语文的学生主持班级“流动日记本”的撰写，让一学期进步1000多名的学生给全班分享经验；出于数学教师的职业习惯，她基于大数据挖掘学生特长，让他们获得成就感。“规范不是‘一刀切’，而要尊重个性、包容特点，引导学生慢慢走向成熟。”
省实验中学教师在“教育星空”论坛分享交流。
2024届高三毕业典礼上，省实验中学毕业生穿过“梦想门”。(济南报业全媒体记者 黄中明 摄)打造高水平教师队伍为学生成长保驾护航
“严格遵守工作时间，不迟到，不早退，不无故缺勤。”“严格执行集体备课制度，做好充分上课准备，不断提升授课水平。”“上课管教管导，及时提醒不专心听课的学生；自习值班及时巡视学生表现，规范学生行为。”……
在省实验中学，不但学生要遵守规范，教师也有“一日常规”，为学生作表率。加强教师队伍建设，始终是这所学校发展的“生命线”。
“好老师”应该是什么样子？在一千个学生心中可能有一千个答案，但这一形象应有它的共同点。省实验中学为教师“画像”，将其总结为“三有五会”，即“有情怀、有爱心、有耐心，会做、会教、会命题、会管理、会著书立说”。“学校改革教师评价机制，进一步鼓励教师进行教育教学改革、提高教学质量，努力锻造一支适应现代教育的师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新精神和实践能力的新型教师队伍，最终目的是为学生的成长增值赋能。”省实验中学东校区教学管理部副主任陈建说。
近日，山东省教育厅发布了第十一批山东省特级教师人选公示，省实验中学教师潘洪艳、张蕴禄入选。两位教师均参与国家、省市各级重点课题研究，独著、主编论著数十部，并带领所在学科组教师开拓进取，彰显了实验教师的风采。以他们为代表的教师成为省实验中学教师的“标准像”。
为了促进教师专业素养提升，该校搭建起完整的教师成长体系，从面向青年教师的“菁莪工程”对教师专业能力进行全方位考查，到鼓励教师从日常教育实践中的痛点难点入手开展课题研究，甚至是设立专项资金支持教师著书立说，针对不同成长阶段的教师，省实验中学都有适合他们的成长路径。
省实验中学名师云集，很多教师都是行业翘楚，但教师队伍不是“单兵作战”，团队力量让这所学校的高质量发展之路走得更远。今年3月，教育部基础教育司公布了2023年度基础教育领域实践创新
典型案例，省实验中学报送的案例《探索“教师发展共同体”，点燃教师
成长热情》入选。
多年来，学校成立“教育星空”“学科教研”“青年教师”“名师成长”
等共同体，无数灵感在这里迸发。“只有培养出具有成长性思维的教
师，才能真正培养出具有成长性思
维的学生。”方奎明说。多场域展现综合实力为多元成才开辟路径
实验学子不仅是学习的佼佼者，在展现综合能力的各个领域，同样“登攀不止、敢为人先”。
今年6月7日，“青年眼中的济南名士”座谈交流活动在南丰祠举行，这是济南市政协“古城中的济南名士”专题“商量”的重要环节，省实验中学模拟政协社团成员杨菀钰、苗洛诚作为泉城学子代表参与其中。
活动中，杨菀钰将“千古第一才女”李清照的传奇人生和精神品格展现得淋漓尽致；苗洛诚从文旅融合、文创创新、文娱结合、科技赋能四方面，提出可行性建议。
两名学生的精彩表现，再次彰显了实验学子出众的综合素养，这得益于在校期间得到的专业指导和充分实践。由校团委和政治组联合举办的“同心圆”模拟政协提案大赛已成为学校引导青少年了解并有序参与国家政治生活、培养社会责任感和社会参与能力的品牌活动，学生提案质量不断提升，在国家、省市模拟政协提案活动中连获大奖。
“学校为学生开辟了多元发展平台，并挖掘资源为学生提供成长契机，让在各领域有特长的学生能够充分展现和提升特长。”该校学生工作负责人于莉介绍，今年6月3日，省实验中学与山东艺术学院签署战略合作协议，成为“山东艺术学院美育研究实践基地”。与会高校专家欣赏并高度评价了由实验学子自编自导自演的文物保护和文化遗产回归主题话剧《借问归期应有期》，让学生在展现自我张力的基础上更提升了理论高度。
从学科到学校，都在竭尽全力为学生的全面发展赋能。省实验中学开设校本课程已约20年，目前数量已突破100门，深受学生欢迎。校本课程立足“校本”，却不限于校园，老师们带领学生走出校园，“沿着黄河走古城”，将课堂搬到山东大学机器人研究中心和科技馆，在山东博物馆寻访古文化……校本课程涵盖跨学科素养、体育艺术、心理劳动等方方面面，“通过开设校本课程，拓展学生视野阅历；通过开发校本课程，提升教师专业素养，实现师生共同成长。”于莉说。
“我们还在课余时间开设‘鸿鹄讲堂’，建立庞大的高校资源库，邀请高校教师进校为学生讲解专业；邀请家长中所在行业领域的专家为学生讲行业；还挖掘建立各类职业
体验基地，可供每名学生在假期体
验1-3种职业。”该校升学指导中心
主任高良元介绍，学校形成了完整
的生涯规划指导体系，为学生多元
成才提供理论和实践支撑。拔尖创新人才培养筑峰
未来发展后劲十足
省实验中学的人才培养可谓“既见群山又见峰”，拔尖创新人才培养便是群山中的险峰峻岭。今年1月底，该校接连收到喜报：高三学生高书武作为山东唯一学生入选清华大学物理“攀登计划”，高一学生纪开来则被剑桥大学数学专业预录取。他们的共同点，便是在校参与了学科竞赛的系统学习。
学校以学科竞赛为契机，充分挖掘和发展学生兴趣特长，帮助学生开拓眼界、提升学习能力。该校副校长张志永介绍，学校搭建起科学完善的竞赛选拔培养体系，包括学生选拔、教师选聘、课程建设、服务保障等，对选拔出的“苗子”根据学科特长分类施策，提供有针对性的课程，定期诊断，动态进出。
“大批‘金牌教练’加盟学校竞赛培养队伍，为学生培养向下扎根、竞赛成果向上突破奠定了坚实基础；在与国内兄弟学校的交流中，实验学子获得了业内高度评价；同时，我们还研究高校拔尖创新人才选才导向
和培养体系，探索学科竞赛与高考成
绩相互促进、全面发展与个性发展协
调兼顾的育人格局。”张志永说。
据介绍，过去的一年，学校全面构建人才培育体系，不断完善人才发现、选拔、培养机制，精耕细作，助力学子在奥赛、高考等方面取得优异成绩。截至2023年底，该校学科奥赛全国决赛奖牌数已达6枚，省赛区一等奖51人，比上年同期又获新突破，且数学、信息学等多个学科赛事获奖情况取得全市最优成绩。
从学生入校就开始为他们谋求适合的出口，省实验中学在为学生开辟成长路径方面下足了功夫。新高考模式下，考试模式和志愿填报政策的变化，让学业指导和生涯规划的分量越来越重，该校在省内开创由中学自行编写生涯指导读本之先河，开设必修课，同时培养“本土”专家为学生和家长传授生涯规划知识和策略。一系列完备的生涯规划指导体系，让学生在高中时期就能打开视野，除了一年一度集中式的“大学节”将高校“请进来”，还在校园科技节等活动中邀请高校带来前沿科技展示，吸引了众多对相关领域感兴趣的学生关注。
每年，省实验中学微信公众号上隔三差五便会发布高校传来的喜报，若干毕业生在进入大学后，在各类奖学金评选、学科竞赛、实践活动中崭露头角，发展后劲十足。“一所高校给我们反馈的优秀生源基地校人才培养分析报告显示，实验学子在大学阶段学业水平总体位于较高水准，获省级及以上学科类奖项数量超过全校学生平均水平；本科毕业后继续深造比率较高，学生的持续发展能力也获得了社会的充分认可。”升学指导中心副主任侯成刚介绍。
世上无难事，只要肯登攀。一代代实验学子曾一次次见证，并将继续见证这一诗句。正如方奎明在2024届高三毕业典礼上对毕业生的寄语，“希望同学们无论身处何时何地，始终保持昂扬的斗志，将‘进取’作为人生座右铭，与时代同频共振，肩负起青年的使命担当，体现实验学子的家国情怀。” （本报记者 曹莫）