“整钱换零”“凑钱找零”……这样的购物场景，是不是已经变得陌生了？
回忆儿时，无论是和小伙伴一起到小卖部买零食，还是周末帮大人去菜市场买菜，顾客和商户之间用现金结算是再平常不过的画面。然而，随着移动支付的发展，“数额太大找不开”这样的情况变得罕见了。尤其是孩子们，对“钱”的印象已不再是钱包里一张张纸币和叮当作响的硬币，而是手机屏幕上一个个虚拟的数字和微信红包到账时的金币碰撞声。
近日有媒体报道，“不认识钱”的情况在孩子们中越来越明显，有的孩子甚至不知道钱怎么用，不理解“换钱”“找钱”这些概念。这些孩子被称为“无现金一代”，对于他们而言，认识人民币还重要吗？
数学课上遇难题
现在的孩子“不认识钱”了
“我在课上教孩子‘ca ll’这个单词，比了个打电话的手势，可孩子们居然看不懂！”
一位小学英语老师曾在网上发帖吐槽，自己在课上比出“听筒”的手势，却发现学生并不理解。“我以为所有人都默认‘拇指放在耳朵旁，小拇指伸出来’这个手势是打电话的意思，但孩子们不这样想。”当这位老师询问孩子们“你们认为打电话的手势是怎样的”，有的孩子将整个手掌都贴到耳朵上。
时代快速发展，不少物品和生活方式都在逐渐变成回忆，孩子们不认识“听筒”不过是其中一个缩影。可就在近日，人们却发现现在的孩子连“钱”也快不认识了。
近日有媒体报道，在湖北武汉一所小学，一年级一位数学老师带来了《认识人民币》一课。课堂上，老师拿出各种面额的人民币，一张张地问学生是否见过。全班40名学生，大部分见过100元、50元纸币，一半学生能认出10元、20元纸币，从没见过1元纸币的占一半以上。
市民余女士是一名小学数学教师，她告诉记者，对于这则新闻她很有感触。“我的班上就有一个小孩，老是记不住‘10角就是1元’。一问才知道，他压根就没见过1角钱，也基本没怎么用现金买过东西。”余女士还说，这种情况并非个例，不少孩子都对金钱没什么概念，甚至不知道不存在“3元”“7角”的纸币，对不同单位人民币之间的换算全靠死记硬背。
对于这种情况，余女士感到很无奈。“其实很多孩子并不是不聪明或者不认真，要是单纯的算术题他们可做得又快又好，偏偏是在‘单位’上出现理解困难。”余女士表示，在她看来，这与孩子们日常生活中几乎不接触现金有关，“平常出去买东西用手机支付，在学校里就用饭卡，他们对钱的认识就是显示屏上的那一个个数字。”
身处“无现金时代”你有多久没用过纸币
在移动支付普及前，信用卡支付是人们更为熟悉的支付手段。但无论是大众还是金融界从业人员，几乎没人会将“信用卡时代”称为“无现金时代”，因为那时小额支付领域，现金仍是主流，直到移动支付时代的来临——
“我高中毕业之后就几乎没用过现金。”谈起自己上次用现金是什么时候，大学生小赵好一阵思索，才带着不确定的语气答道：“应该是去年考英语六级的时候吧，我把手机留在宿舍里，然后拿着现金去学校超市买水。”小赵告诉记者，他当时带的纸币是20元，找回的零钱到现在都没花出去，“我爸妈总是叮嘱我让我带点零钱在身上，担心我遇到没法手机支付的情况。可现在连在路边买棵葱都能用支付宝，无论大额小额的转账都能用手机搞定了。”
同为大学生的小姚也表示，高中毕业之后几乎没摸过现金，“因为高中时还要带现金去充值窗口充饭卡。”但小姚又对记者说，上个月她回高中母校探望老师，发现三个充值窗口只剩下一个了。“我上前问了一下才知道，现在都改成线上充值了，留一个窗口是担心有人忘记提前充值。”小姚感慨，现在需要用现金的场合真是越来越少了。
“别说大学生、小学生了，就连我奶奶都已经习惯了用微信支付，家里卖废品收到的零钱攒了好多都没机会花。”市民孔女士去年刚刚结婚，回老家时需要给小辈发红包，去银行的自助机器取钱时发现“不会了”，思考了好一阵才想起流程。
几乎成为“稀有物品”的除了现金和POS机，还有“江南皮革厂”卖不出去的钱包；信用卡从实体变成手机里的电子卡片……一个“无现金”的时代正在来临。据中国人民银行数据统计，截至2023年底，我国移动支付普及率达86%。
当支付只是“数字”
消费观、金钱观会否缺位
随着新闻的传播，越来越多孩子不认识现金的现象也愈发受到关注。不过，部分人认为，为此担忧似乎没有必要，有人反问，“现在除了中老年人还有谁认识粮票？城市里长大的孩子还有多少见过煤球？”正如同日渐被时代淘汰的台式电话一样，任何物品都将成为历史的尘埃，现金不过是“正在进行时”，根本不必为此烦忧。
但在现实中，人们却发现，孩子们对这种“过时”常识的缺失正在造成更大的影响——“钱是从手机里来的。”“钱就在手机里，不会用完的。”很多家长问起孩子“钱从哪来”，他们的回答令人心惊。不同于成长于移动支付普及前的大人，“无现金时代”成长起来的孩子对金钱的认知缺乏已不仅是简单的“不认识纸币”，更是消费观念、理财观念的缺失。
“这几年，未成年人尤其是低龄孩子，巨额直播打赏及网络游戏巨额充值的现象频频发生，我觉得有一大部分原因，正在于这些孩子缺乏对金钱的直观感受和认识。”市民杜先生认为，传统的现金支付因为有实际“掏钱”“找零”“数钱”的动作，触觉和视觉反馈会让人对支出有更强的感知，而移动支付过程的流畅与便捷，会减弱“支付痛感”，让人面对消费诱惑时更容易冲动，导致不必要的开支增加，对于心智不成熟的未成年人，更会加剧“钱就在手机里”的错觉。
听到这个观点，小姚仿佛找到了知音。“小时候手里能有10块钱都觉得不得了，但现在买东西就靠手机一扫，一不留神就几十、几百元花出去了。”小姚认为，步入社会的成年人还能因为工作辛苦而珍惜自己挣来的钱，未成年人对金钱流失的感知力只会更不敏锐，从而更容易“花钱如流水”。小姚告诉记者，她认为认识货币、懂得现金支付这样的常识，仍然有不可替代的价值。
现金仍具有不可替代性帮孩子建立正确金钱观
中南财经政法大学金融学院副院长胡宏兵接受采访时表示，尽管当下移动支付非常普及，但现金仍具有不可替代性。
“并不是所有地方都有便捷的移动支付系统，有的地方使用实体信用卡仍是主流，有的地方甚至更青睐现金交易。”市民刘先生对记者表示，在他看来，认识并掌握如何使用现金才能适应多种支付场景，并且能在无法使用移动支付的情况下具备应急能力。“比如遇到电子支付系统故障、电量不足或断网等情形时，移动支付就失灵了，信用卡也不见得能刷，但现金一定可以使用。”刘先生还说，无论何种支付手段都建立在现有的货币体系之上，至少在我国境内，对人民币有着充分认识是建立起正确金钱观念、消费观念的基础，更是培养孩子金融素养的起点。
“我看到过一些新闻，摆摊卖菜的老人其实更希望消费者用现金支付，因为他们自己没有智能手机、没有收款账户，所以扫码支付的钱往往不能进到他们自己的口袋。”孔女士说，在不同场合使用最合适的支付方式，其实也是给他人方便，“我们不能只以自己所处的环境，来判断所有人的生活处境，身上带点现金也挺有必要的。”
当日常生活中能用上现金的场景越来越少，人们接触现金的频率越来越低的情况下，如何用更有现实感知度的方式教育孩子认识人民币成为新的问题。
受访者余女士认为，可以在中小学校园内增设一些只使用现金交易的爱心市场或定期举办类似活动，“要求大家日常都用现金，显然是不可能实现的，但作为教育的一部分，我们可以将这样的场景放在学校里，培养孩子对货币的认知，让孩子有基本的理财观念，也让他们理解父母的不易。”余女士还说，可以自己购买一些教具，在日常生活中给孩子普及金钱概念，讲述纸币的起源、发展故事，让纸币不在孩子的生活中缺位。
上一次使用现金还是上个月出礼金的时候，平常基本不带现金出门。无纸币支付是当下的一个趋势，但使用移动支付确实在使用感受上没有现金支付明显。针对现在很多孩子不认识现金、缺乏节约意识的情况，应该进行相关教育，培养他们正确的理财观念。
受访者 刘先生
现在日常消费基本是手机支付，但使用现金会感觉更真实。作为两个孩子的父亲，我觉得孩子不认识现金不是一个好的现象，大人能因为赚钱不易而珍惜钱财，但孩子感觉钱只是手机上的数字，缺乏理财意识。所以我认为教会孩子认识、使用现金是有必要的。
受访者 焦先生
对我来说几乎没有可以用现金的地方，但的确使用现金更有花钱的真实感，多少能对我们的消费行为有所限制。越来越多孩子不认识现金，甚至失去对消费的感知不是一件好事，我们应该帮助孩子树立起对人民币、支付手段和正确消费观的认识。
受访者 孙先生
微
观点“不认识钱”不是小事
新京报
现在的成年人虽然也习惯了看数字，但在成长中对钱多钱少是有过切身感受的。一万块钱在现实中是厚厚一沓，但在手机屏幕上就是一个数字，其给人的直观感受是完全不一样的。而今天的孩子对钱的最初认知就是数字，对“钱是怎么花出去的”“钱是怎么来的”自然就缺少具体的认知，以至会产生“钱怎么会‘花没’呢？钱不就在手机里吗？刷一刷就又有了！”这样的认识。
客观说，如果要对孩子们进行钱币教育和理财教育，很难找到比实体货币更合适的抓手。教孩子们认识人民币，同时还有助于孩子们正确认知人民币的法定货币地位。
随着数字支付的普及，现实生活中拒收现金的行为也多了起来，但现金是最基础的支付工具，现金服务也是最基础的金融服务，“拒收人民币现金是违法行为”应当作为常识从孩子开始普及。数字支付是大势所趋，这也符合人类货币从贝壳到金银铜，到纸币，再到虚拟货币越来越简易便捷的发展历程。但当孩子们从小对钱的概念主要来自手机，他们对金钱和财富的认识势必也与上一代人大不相同。
仅从平衡这种剧烈变化的角度讲，也当及早引导孩子们认识现金和适当使用现金。而长远看，这对帮助一代人建立正确的金钱观、消费观和理财观，很有必要。
认识人民币是必修课
工人日报
从家庭教育来讲，一方面有必要从小就教会孩子认识人民币，在特定场合可以引导孩子学会花人民币；另一方面也应教育引导孩子认识到挣钱的不易。生活中的超市、菜市场等是教孩子认识钱币最好的支付场景，家长每一次带孩子用现金结账，都是孩子学习的机会，在这些过程中就能加深孩子对钱、对数字的理解。
从社会层面来看，应该合力破解孩子们“日常接触得少，认知的机会就少”的问题。比如，有必要加强对人民币相关知识的宣传，提升孩子金融素养，更好理解货币的概念和运作机制。
让孩子对人民币有正确认识并能合理地使用人民币，是他们成长中的必修课。通过系统的教育，让孩子们不仅掌握管理个人财务的技能，还将其内化为一种健全而负责任的金钱观。这种观念将引导他们以理性的方式参与经济活动，无论面对日常消费还是复杂多变的经济环境，都具有重要价值。
神
回复
网友@alwayskkme：到喜欢钱的年纪，自然就会认得了。
网友@高小个Ashi：有啥关系，我认识钱也没有很多钱。
网友@今天侑子回来了嘛：谁不是挣钱的时候，才知道钱难挣。
网友@Coward：这是时代的变迁，我们难道还要去认银子、铜钱、贝壳嘛？
欣
视界
纸币的意义不能忽视
手机扫码或刷脸支付，已经成为现代人的生活常态，不管是大型商超还是路边小摊，似乎都很难见到有人掏出现金支付。还记得有一次，我有意带家里积攒许久的零钱出门花掉，在超市结账时，收银员都有一瞬间的恍惚，扫码枪习惯性举起又放下。不仅是年轻人，很多老年人也习惯了把钱存在微信里，毕竟小辈转账、发红包都是如此，他们也不得不适应。
针对孩子们“不认识钱”这一现象，有人觉得无所谓，毕竟历朝历代的货币都经历着淘汰。但我们必须认识到，人民币的意义不仅在于“花出去”，还是一种文化的传承。
搜索人民币的诞生、发展历程，就会发现这也是一部浓缩的中国社会发展史——从第一套人民币上的生产劳动、交通运输，第二套人民币上投身社会主义建设的火热激情，到第三套人民币上中国人衣食住行的变迁，第四套人民币上全国各族人民大团结的亲密无间，再到如今的第五套人民币，见证着中国大跨步走出国门、走向世界……
人民币上的纹路、图案，也都有代表性意义，桂林山水、长江三峡、巍巍泰山……让孩子们认识人民币，不仅能培养他们的金钱观、消费观，更能增强他们对国家文化的认同感与自豪感，是培养他们文化自信的重要一环。
在移动支付时代，怎样加强纸币的存在感？我们可以通过日常生活中的实践活动来增强孩子们对钱的认知。例如，在购物时可以鼓励孩子们使用现金进行支付，让他们亲自体验货币的价值和流通过程，这样不仅可以加深对人民币的认识，还可以培养理财能力和健康的消费观念。
或许纸币难以“回归生活”，但它存在的价值和意义不可忽视。
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本版稿件采写/本报记者 曹雅欣