学校综合素质训练开营仪式。清北学长进校园活动。 学校走进济洛路小学开展中小衔接活动。 学校走进济南市北坦小学开展小升初衔接活动。 暑期教师线上辅导，赢得一致好评。 以生为本，聚焦小升初关键素养；主动作为，搭建“双向奔赴”教育“引桥”；多位互动，营造全环境立德树人浓厚氛围…… 初中与小学在教学内容和教学模式等方面存在很大不同，有一道无形的“坎”，如何做好小学与初中的衔接，减缓中小衔接的“坡度”？山东省济南第十五中学积极携手学片内3所小学，以系列化的特色课程为依托，通过联合教研和丰富的实践活动，开展多维度教育衔接实践与探索，开启“全域式”中小衔接模式，搭“引桥”，缓“坡度”，描绘独具特色的“桥上风景”，助力学生们身心平稳“过渡”。 “学校以课堂为依托，以学科为突破口，联合多方力量，围绕‘中小学双向奔赴，多维度教育衔接’核心理念，扎实开展‘泉引桥’工程，共同研究教学观念、教学方法，促进了小学教师与初中教师间的相互了解、相互信任，体现了学校资源共享、优势互补、聚焦核心素养的态势，为学生小初顺利衔接、健康成长提供了有力的保障。”学校校长陈军表示。“双向奔赴”走进小学送上“金点子”“清北学长”为准初中生传经送宝“面对小学、初中学习上的差异，孩子们身心即将发生的系列变化，这场讲座太及时了。” “面对小升初，家长也要调整心态，关注孩子行为习惯和学习方法。” “在孩子成长的关键期，家长不仅要关注孩子的学习，更要营造良好家庭生活氛围，构建和谐家庭关系、亲子关系，做孩子们的榜样……” 3月22日，一场特殊的宣讲活动在济南市北坦小学举行，由济南十五中校长陈军，副校长孔令振以及主任路建组成的“宣讲团”，分别就学校发展情况、如何做好小初衔接等话题与六年级学生家长进行交流。 “本次宣讲活动给家长们提供了许多‘金点子’，让我们这些小学毕业年级学生的家长知道了如何避免焦虑，更加科学有效地去帮助孩子。这次活动也给我们提供了一个提前了解十五中、熟悉十五中的机会。特别是学校的‘托举式’培养体系，让我和孩子对初中生活有了信心。”学生家长韩燕表示。 2023年3月至5月，济南十五中宣讲团由校长带队分别来到生源校济南市北坦小学、济南市济洛路小学、济南市天成路小学进行“做好小初衔接，助力孩子成长”的宣讲，指导家长做好孩子小升初的衔接，把握好小学毕业前的时光。 与此同时，学校特别邀请济南外国语学校保送至清华大学的裴悦宁、北京大学的王建坤为对口小学的学生们带去了精彩的学习妙法和奋斗经验的分享。 宣讲中，两位优秀学子通过“勤在习惯”“勤在方法”“勤在目标”三个板块，层层递进、逻辑缜密地把自己的经验娓娓道来，并向学生们提供了很多实用性强的妙招：制定任务清单、整理笔记、积累错题、利用零碎时间、使用三色笔、整理思维框架、对待作业态度等等。准初中生们从中学到了学霸进阶之路的经验，知晓了良好习惯的培养对思维品质、个人素养提升的重要性，大家纷纷表示受益匪浅。 “我还与学长交流沟通了自己学习、生活中的一些困惑，两位学长均耐心回答，并从梦想、目标、兴趣、心态等方面给我们提供了许多有意义的意见和建议，让我对初中生活有了清晰的目标与计划。”学生刘羽彤说。 学校还依托济南外国语学校教育集团，通过系列活动，加强中小衔接的课程研究。教师毕煜参加了外国语学校教育集团举办的“泉引桥”中小学衔接英语单元整体说课比赛；教师董霞则参加了济南外国语学校教育集团“泉引桥”中小学衔接数学同课异构，并提供观摩课。 创新入学适应，感受“新家”魅力 学生在潜移默化中“爱上”十五中 8月28日，是济南十五中初一新生报到的日子，一本《初一新生入学衔接教育手册》成为学生入校后收到的一个“学习大礼包”。 《初一新生入学衔接教育手册》内容丰富，既有十五中的介绍，也有中学生礼仪、中学生行为规范、初一新生学科学习习惯及方法养成等内容，能有效地引领学生了解十五中，了解初中学段教育教学要求，更好地使自己养成文明的行为，培养良好的学习素养和行为习惯，为新的人生阶段开启新的起点。 “初一学生入学之初不急于学习学科知识，而是首先参加综合素质训练，包括消防应急疏散演练、地震应急避险逃生演练、中学生常规学习和体能训练等内容。通过系列课程，教师捕捉学生身心成长的关键节点，让学生真实地触摸到成长的脉动，让学生的综合素质得到明显提升。”孔令振介绍。 为了更好地传递好“接力棒”，学校不断将衔接时间节点前置。 6月25日，学校精心设计《致初一新生家长的一封信》，通过新建的家长QQ群发送到每一位家长手中，搭建起家校沟通的桥梁，帮助孩子们更快更好地融入十五中这个大家庭。8月17日，学校精心策划，以现场直播的形式组织了对口小学中小衔接线上家长会，新生和家长共同参加，校长主讲，进一步拉近了学校与家长、学生的关系。 学校还不断创新设计报到形式，增加报到的庄重感和吸引力，学校组织新生参观校园时，各场所均有师生专门讲解，学生会干部佩戴标志指引服务；校门口大屏、报告厅、阶梯教室由专人负责播放学校宣传片：百日誓师、合唱节、学生获奖作品《花木兰》（英语+戏剧）等视频，让参观的学生流连忘返。 暑假期间，学校专门组织中层以上干部和新初一老师对初一新生进行电话家访，了解学生的个性特长及需求和家长对学校的期望。根据电话家访了解到的学生和家长的需求，学校迅速研讨方案，以“腾讯会议”的形式，组织线上答疑活动，其中对语文、数学、英语三个学科的作业答疑解惑，取得了良好的效果，得到了学生和家长们的一致好评，这也成为学校“泉引桥”中小衔接的重要组成部分。“五位一体”构建全环境立德树人新格局 新生流失成为近十年最少的一次 “通过与小学对接，我们发现，相对于初中课堂，小学课堂虽然知识浅显，但教学方式值得初中段学习借鉴。我们必须打破学段壁垒，提高知识体系意识，从宏观视角审视教学内容，优化教学目标，让学科素养在学段递进中更具生命力，让学生在初中课堂上感受到自身学科素养的提升。”陈军告诉记者。 为此，在课程设置上，十五中特别聚焦同学科不同学段间的内容差异、教学方式差异、学科目标差异、考察方式差异等，注重高学段和低学段的“缓坡打造”，将课堂“突变”变成“渐变”，帮助学生顺利完成小升初的衔接过渡。 “新生们的开学第一课，老师会先就初中学段本学科的内容与小学作对比说明，对预习、听课、作业和练习等环节提出明确要求，让学生迈好初中课堂的第一步。”学校教导处主任吴志城介绍。 与此同时，新生入学后的第一个班会，会以“新起点、新目标、新计划”为主题，引导学生制定个人成长目标和计划，让学生们对新的起点充满憧憬，激发出奋发有为的新力量。 走心的课堂设计，丰富的课程模块，弱化了学段边界感，让学生成长在潜移默化中悄然发生。 为全面营造全环境立德树人环境，学校还主动与社区联系，共谋发展。学校领导到天桥公安分局纬北路派出所走访，与派出所领导就警校联动、学生管理、单位共建等进行交流。走访天桥区前陈家楼社区，与社区负责人就学校门口交通拥堵、校社党建合作、校社学生共育共管、学生到社区志愿服务等问题进行深入探讨，在全环境立德树人方面达成诸多共识。 通过构建课内课外网上网下横向贯通，学校家庭社会协同融合的全员、全程、全方位育人格局，十五中力争为每个学生的终身发展注入鲜明底色。 通过中小学“双向奔赴”多维度教育衔接系列活动，学校立足学校、家庭、社会、网络、心理“五位一体”构建全环境立德树人新格局，引导新生快速适应新的初中学习生活，有效降低了新初一优秀学生的流失，今年学校新生流失从去年流失106人锐减到今年流失28人，成为近十年来最少的一次。 “学校从升学准备与入学适应两个方面，明确发展目标，实施多维度教育衔接，通过家庭、学校、社会携手共建，共筑愿景，协同推进。”陈军表示，这些衔接活动推动了学生“换挡期”的发展，让学段毕业的“空当期”转变为新学涯的“准备期”，让小升初的暑假由学生成长的“过渡期”变为学生发展的“飞跃期”。（本报记者史春勇）