济南市胜利大街小学构建全环境立德树人新生态宽基育人 全面成长

胜利学子在英雄山向革命先辈致敬。学生们参与模拟法庭活动。　　作为省级文明校园，济南市胜利大街小学全面践行全环境育人理念，以“胜利·榜样”为精神内涵，不断丰富宽基育人课程，让全环境立德树人真正落到实处。　　在这一过程中，学校积极推动家校社一体化课程建设，以任务为驱动项，分组织，定任务，深研究，拓资源，普传播，形成不同类型的课程体系。学校以课程为育人主阵地，把家、校、社、网、心几个方面资源融合，一体化设计，分别形成以高站位、全方位——育人指导课程建设，多角色、真体验——实践体验课程建设，公益心、身为则——家校服务课程建设为主的几大类综合育人课程，让胜利学子在身边榜样精神的鼓舞下，真实行动，真实成长。　　全域课程赋能学生成长立体多样　　学校以“构建全域性课程生活”为课程逻辑，以“综合实践活动”为生长点，开发设计了“从百草园到三味书屋”综合实践活动项目课程。　　课程面向1-6年级学生，以系列性主题型课程的方式呈现。低年级以观察和辨识为主的基础课程，旨在激发孩子们的探究兴趣；中年级以体验种植养护、开展小课题研究的进阶课程为主；高年级则是以项目学习方式体验STEM工程的高阶课程。同时，学校紧跟物联网时代潮流，建设“可感知”的百草园，通过引进“胜利气象站”，让学生们可以采集环境温度、环境湿度、风力、风速、雨量以及PM2.5等关键气象要素。这些数据后台服务器会自动保存，学生可以随时调阅，并能为学生的生命科学教育提供准确的数据参考。现如今，百草园课程已建设成有教材、有课程、有专家、有基地、有技术支持的全域课程。　　学校还开设了内容丰富的家长学校课程，这其中既有“请进来”，让学生不出门知百行事的家校“VIP”课程；让学生变身角色，在体验中丰富成长经历的书城图书义卖、校园图书跳蚤市场等体验活动；让学生认知饮食知识、了解饮食文化的家校合作食育课程……更有“走出去”，通过不断开发活动资源，让“小不点儿”担当起社会服务角色、提升社会实践能力的活动。　　在这一过程中，学生参与了很多以关爱、环保、服务、寻访等为主题的公益活动。每到周末和假日，学　　生们就会走进敬老院，给爷爷奶奶送温暖；走进福利院，为小朋友送上喜欢的文具和食物，并一对一结成手拉手伙伴，进行长期的互动交流；走进山村小学，送课，送文具，送温暖，交朋友……每个周末，不同班级的学生都积极变身环保志愿　　者，春天植树护绿；夏天捡拾垃圾爱泉护泉；秋天宣传践行节能低碳，绿色出行；冬天调查节约用电，宣传禁燃禁放……学生们在老师的指导下，还走上交通文明岗，担任一天小交警；走上民俗街，担任假日民俗文化宣传大使；走进博物馆，当起义工小导游；走向黄河，研究黄河文化……　　榜样课程激励学生争做先锋少年　　在“胜利·榜样”德育成长课程开发过程中，学校从时代精神入手，激活基因密码，点燃信仰之火，以学生相互示范为出发点，发现身边伙伴、教师、家长、社会名人榜样，进一步探索出一条具有胜利特质的德育实施路径，形成理念先进和富有特色的德育范式，引领胜利学子“从小学先锋，长大做先锋”。　　“胜利·榜样”德育成长课程尊重学生身心发展规律和德育规律，面向全体学生，分别从“身边榜样”“名人榜样”“我是榜样”三个维度设计课程，构建起“人人相互言传身教”的课程实施结构。　　与此同时，学校不断优化“胜利·榜样”课程体系，发挥“榜样”文化的内生力，借助“相互示范”的作用，养成胜利学子的优良德行，唤醒他们的情感体验，起到“见贤思齐”的效果。在课程方面，“身边榜样”系列打造教师榜样、家长榜样、同伴榜样，以身边的榜样示范群引导学生对公德意识的觉知；“名人榜样”系列通过引导学生建“个人董事会”、推选心中名人、了解胜利名人名师、学习红色校史、对标名人等活动，鼓励学生身心齐动，以体验行动带动思想认识的提升，再由思想认识的提升外化为进一步的行动，让循环成长链造就出更多的校园新榜样；“我是榜样”系列激励学生人人以“榜样”的形象，自主开发习惯银行，自行设计“三地七习”课程，自主认领校园大使、常春藤公益岗。“21天好榜样”行动、“胜利小校长”服务工程等课程，搭建了学生道德意识和道德行为的培养载体，将道德教育突出化、经常化。学生的精神面貌昂扬向上，校园文明榜样不断涌现。 （本报记者史春勇）