济南高新区奥龙小学信息化助力 为“KPC 高效课堂”增色添彩

奥龙小学让每一个孩童都成长为有梦想、有力量、赢未来的阳光少年。　　校长尹怡华向教育同行讲解信息化应用于教学的典型举措。　　英语教师王娜向记者展示技术“助学”互动的特色优势。　　在这个信息化技术高度发达的时代，人们的生活处处享受着信息科技带来的便捷和福利。长久以来，济南高新教育始终以时代发展潮流为引领，努力构建和谐、高质、轻负的基础教育。2023年是高新教育教学模式建构年，辖区各所学校根据自身特点，努力锻造出一个个适合自身发展需求、学生学情的教学模式。其中，位于高新区中心城区的济南高新区奥龙小学就利用自身“省级信息化示范校”的优势量体裁衣，打造出“四助”高效教学模式，助力学校成长。正如高新区奥龙小学校长尹怡华所言，他们依托高品质的信息化技术，打造了“KPC高效课堂”。这所刚刚度过11周岁生日的学校，抓住了系统建设的“牛鼻子”，让学校在通往优质教育的高速路上挂上了奔驰的“加速档”。以信息化为钥开启现代化学校发展大门　　2012年，高新区奥龙小学建校。经过11年的风雨兼程，学校形成了汇聚“教育信息化建设”“文明生态校园创建”“特色系列课程建设”“德育一体化建设”等品牌的办学特色，在全市和高新区教育发展过程中发挥了很好的引领、辐射作用。　　尹怡华说，学校从建校之日起，就极为重视信息化的发展。2021年9月，学校获评山东省教育信息化示范学校；2021年11月，学校入选“济南市‘基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式’示范校”。“今后，学校将继续致力于创新探索信息化技术融合教育教学应用实践的‘金钥匙’。”　　示范校成功创建以来，学校将信息技术应用于日常教育教学实践中，本着边应用、边实践、边梳理、边总结的原则，初步构建起新型信息技术融合教与学的“3433”高效育人模式建设成果，生成了融合信息技术应用的典型举措和先进经验。　　让信息技术真正赋能于教育教学，是建校伊始尹怡华憧憬的教育愿景。2022年线上教学期间，为了让学生在家也能享有充足、高质量的体育课，学校体育教研组进行相关研讨，经过细致打磨，录制了小学生容易接受的系列韵律操和特色体育技能微课程。　　“我们编排了许多短小精悍的韵律操，配上简单的动作、好听的音乐，将其录制成视频。每天居家学习的间隙，学生可以在餐厅、客厅完成。”学校青年体育教师徐飞介绍，学校“五式一体，年级项目助力健康成长”线上教学课程先后荣获济南市2022年线上体育教学案例特等奖、山东省普通中小学线上体育教学优秀案例一等奖。　　在信息化示范校创建、运用过程中，学校多措并举，整体推动，采取“扁平化管理”，主机分工提高效率；“项目式推进”，重点项目包干落实；“共同体协作”，智慧共建资源共享；“工作坊”聚焦，难点突破攻坚克难四个方法，让学校在信息化建设中享有领先地位。一张以信息化为依托的教学模式建构蓝图正在奥龙小学悄然绘就。　　插上科技的翅膀构建高品质课堂良好生态信息化技术与现代教学模式结合的能量究竟有多大？12月1日，记者来到学校六年级1班，跟随英语教师王娜上了一节常规英语课。这节以“How do you feel”为主题的课程，重点培养学生的词汇存储量。如何让学生学得更扎实、更有兴趣，是每一位英语教师都会认真思考的问题。　　“同学们，不如我们来比一比，谁会的单词更多？”在教室里的多媒体电脑上，王娜给两位自愿报名的学生设置了两个著名的动画角色，每答对一个单词，己方的小动物就会前进一步。最终，答得又准又快的学生赢得这场“赛跑”。　　这时，王娜利用多媒体电脑在同生态下互通运行的软件，为“跑赢”的学生加上1分。课堂上表现活跃的学生、小组同样也会得到相应的奖励。课后，王娜向记者揭开了这节优质课堂背后的“信息化秘密”。原来，每位教师的手机、办公电脑上都有数个软件，有备课、教学、评价等功能。“利用这些软件，备课不再是一件麻烦事，还可以设置一些课堂小游戏，实现学生的评价，也能成为家校沟通的桥梁。”王娜说。　　王娜所说的系列软件和功能平台，正是帮助奥龙小学教师实现“助教、助学、助评、助管”的“四助”高效教学模式。　　“实践证明，在日常教学中，这套模式确实行之有效。”学校教学中心主任任洪娟说，教师通过微视频等形式，助力教学开展，如数学课，借助信息化手段，让原本枯燥的数字或图形生动地展现在学生面前，他们可以更直观地理解。评价软件则可以让学生的变化一目了然，家长也可以通过手机客户端第一时间了解孩子的表现，便于家校沟通。　　在学校教学楼大厅一进门的“码墙”上，学校发生的任何事件，大家都能通过这面“码墙”扫一扫来获悉，绿色、生态、环保、共享的教　　书育人生态已然形成。　　回归本质科技发展最终是要“育人”　　科技是手段，人文是归宿。正是因为抓住了“课堂”这个系统建设的“牛鼻子”，奥龙小学的“KPC高效课堂”更加高效和精彩。“KPC高效课堂”即基于关键问题解决和学习共同体建设的高效课堂。在学校的深度开发下，通过以共同体合作探究为主的学习方式，已经成为高效、优质的课堂。　　采访之初，记者走进尹怡华的办公室，她正在与艺术综合教研组组长白丽磨课。“三原色可以通过信息技术来实现，这样可以让学生真正理解什么是‘三原色’。”甚至，授课者的每一句话该怎样和信息化技术去结合，尹怡华都会与白丽进行反复推敲打磨。　　现在，“五育并举”在高新教育领域已然初见成效，每个学校的教学模式中都有音乐、体育、美术等“副课”的一席之地。作为美术教师，白丽亲自设计了一款单次课程的评价小程序，一节课学生究竟上得怎么样，通过小程序一看便知。　　在信息技术的助力下，“KPC高效课堂”坚持的“素养导向，生命本位；问题驱动，深度学习；以学定教，动态生成；教学相长，和合共进”四大基本核心理念顺利实现。　　六年级1班班主任郭艳妮表示，“KPC高效课堂”以学生“主动学习”为中心，每个学科都有自己专属的“学科教学模式群”，如新授课流程、复习课型流程、阅读课型流程、特色项目课流程等。各学科通过信息化技术手段，将该模式进行串联，最终得以让更加高效、精准的目标落地。　　土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。高新区奥龙小学抓住信息化发展的契机，与学校高效课堂建设有机融合，成为高效教学模式构建中的必备元素。正如该校教育办学理念目标的生动定位，通过创办一所有信仰、有活力、高品质的现代优质学校，真正助力所有奥龙学子“和润童年，点亮一生”的美好愿景，让每一个孩童都成长为有梦想、有力量、赢未来的阳光少年。 （文/图本报记者李鹏）