济南高新区科航路学校构建“365e启成长”体系打造家校社协调育人品牌

家校社协同育人联盟启动仪式。　　学校举办的家长沙龙，受到家长一致好评。　　学校家庭教育宣讲团成员在社区讲课。达成家校社共育是所有教育工作者所追求的目标，为了达成所愿，他们探索、实行了许多行之有效的办法。济南高新区科航路学校的家长学校先后被评为济南市百佳家长委员会、济南市优秀家长学校。近日，学校申报的济南市第二批“百所家长示范校”已经获得直接认定资格，向着构建“济南市百所家长示范校”的目标又进了一步。　　长久以来，高新区科航路学校十分重视家校社共育工作，学校为此通过各种实践去开拓家校社共育的空间。学校校长刘宗泉说：“通过深入开展家校社共育工作，我们发现，学校教书育人工作的品质更高，学校、家庭和社会的联系更加紧密。如此一来，最终让孩子们的利益得到了最大化。”365天全天候陪伴彰显高新教育温度　　教育无小事，细节动人心。作为一所省级规范化学校，高新区科航路学校努力打造家校社协调育人品牌。2017年，“科航路家长学校”成立，家长学校结合“尚品启智”的核心文化和“有品位的人生从这里启航”的办学理念，创建了“365e启成长”家校社协调育人品牌，设计了专属的“e启成长”品牌标识，建立了“365”工作体系，寓意365天全天候陪伴。围绕“365e启成长”这一目标，学校通过三大阵地、六类主题、五项保障因地制宜，提高家校教育的合作水平，创新现代化家校社三位一体合作机制，打造“学生喜欢、家庭幸福、家长满意、社会认可的家门口的高品质学校。　　学校德育工作负责人贾亚楠介绍，家长学校提供的护航学堂为家长打造了舒适的座谈空间，在这个空间，家长和老师畅所欲言，针对育儿困惑共同交流，一起探索。老师针对问题进行梳理，引导家长找到问题，寻找解决的方式。这里也是学校家长委员会办公、开会、沟通想法以及处理家校矛盾的办公室。　　家长学校结合“泉家共成长”和“泰山教育智库”为家长和教师打造了共同学习的空间。家长委员中有家庭教育指导师20名，本学期共举办了18次家长沙龙，为家长在家庭教养方面答疑解惑。主题为家有小磨蹭、乖孩子为啥厌学的沙龙使家长热情极高，让学校对于家长的德育指导建设又迈上了新的台阶。　　高新区科航路学校以实践为标准，紧扣细节，进一步健全家庭、学校、社会协同育人机制，和社区共育，着力提升教育公共服务的覆盖面、精准度和实效性。　　从2015年秋季开学后至今的每个星期四，都是刘宗泉最忙碌的日子，在这一天，他要专门拿出时间接待家长。从课堂到管理，家长零距离感受。8年里，学校共收到315面锦旗，1000多封表扬信。接待日当天，家长会真实、客观地说出孩子在学校生活和学习的感受，提出一天中发现的问题，校长会结合家长提出的问题介绍学校的教育教学情况，并将家长提出的问题和分管领导深度探讨，提出解决办法并反馈给家长。　　“小手拉大手”教育资源共享 促动和谐发展爱和责任是教师职业道德的灵魂。长久以来，高新教育一直尝试将发展的目光放得更长远，他们积极推动“小手拉大手”，促进社区居民整体文化素养和身体素质的提升。高新区科航路学校的“家校社共育”工作就是高新教育“教育资源共享”发展理念的一个真实缩影。他们从不把自己局限在“校园”这个圈子里。　　10月29日，高新区科航路学校美术社团的老师们走进翡翠雅郡北区社区开展亲子软陶制作活动，让社区居民和孩子们了解软陶的魅力，带领大家一起制作精美挂饰。不少社区居民、孩子经过教师王薇和张楠的讲解才知道，原来软陶和平时给孩子玩的橡皮泥不一样，软陶开始是一块硬彩泥，“揉搓软陶就像对孩子一样，要有温度，它才会变得柔软可塑。”王薇说。在她们的指导下，软陶彩泥经过社区居民的“拿捏”和烤箱烘烤后，变成了一件件艺术品。　　学校副校长张玲说，学校积极践行社会责任，开启了系列家庭教育课程和美术公益课程，走入学校辖区的社区，与居民进行“亲密互动”，共同构建互育机制，最终反哺学生的成长。　　刘宗泉表示，社区教育是学校教育的延伸和补充，学校教育是社区教育的基础和助力。因此，学校与社区积极攻坚，努力实现“教育社区化，社区教育化”的最终目标。依托社区教育开展实践活动，拓展了学校教育的宽度。同时，立足学校教育，开展理论研究，再度挖掘了社区教育的深度，最后达到了社校融合、资源共享的目标，促动、提升了教育发展高度。“如此行动，最终受益的还是学校的孩子们。”刘宗泉如是说。　　据记者走访得知，学校与社区合作，将学校的教育资源共享给社区，如开放图书馆、家校共育室等设施给社区居民使用。学校与社区的合作关系越来越紧密，社区居民对学校教育工作的认可度明显提高。学生的公民素质得到了明显的提升，社区居民的文化素质也得到了提高。凝练提升未来学校将与社区更好黏合　　知者行之始，行者知之成。为了形成一套适合学校自身特点、行之有效的家校社共育方案，高新区科航路学校在凝练、总结工作经验方面下足了苦功。　　刘宗泉告诉记者，学校所有家校社共育活动的开展，都离不开家长学校的五项保障制度。每学年初，班级、级部、学校家委会选拔、组建，形成了以校长为组长的三级家委会组织机制。每学期的计划会、总结会，每月的专题会议，让学校家委会依托各项制度保障工作落实，依托组织机制保障工作开展，依托专家指导保障讲师团队提升，依托课程规划保障家校协同共育，依托评价体系保障家校共育落地。其中，以“365e启成长”为特色逐渐形成了“以家委会为主导、家长为主体、学校为助力、社区为协同”的品牌特色模式。这些在日常工作中开展的活动，逐渐形成了品牌特色，收获了学生、家长以及社区居民的认可。家校社共育不但达到了实际效果，还让学校成了凝聚居民的“黏合剂”。　　学校社区共育工作负责人佀惠霞说，学校与辖区的翡翠雅郡北区社区举行了家校社协同育人联盟成立暨启动仪式，针对学生身心发展的不同特点，在各年级中开设了系列家庭教育课程和美术公益课程，家校联动，共同构建互育机制，助力学生成长。截至目前，社区公　　益课程共开设了6期，为居民提供了难得的体验机会，让他们在轻松愉快的氛围中提高了自己的艺术修养和家庭教育能力，同时，也让更多人关注到社区的公益活动。“我们积极推动社区教育人才培养工作，通过与社区合作，为社区教育工作者提供专业培训，提高他们的教育水平和教学能力。”佀惠霞说。　　砻淬利器，以求再捷。刘宗泉透露，接下来，学校将继续加强与社区的合作，设立寒暑假社区学生自习室，组织假期社区亲子晨跑。借助学校的优越资源，提供更多的公益服务，为社区居民提供更多的教育机会。一盘凝聚家校社、共画同心圆的“教育大棋”已经起手，和谐的教育蓝图正在绘就。　　（本报记者李鹏通讯员孙岐慧）