济南市技师学院锐意建设一支高素质专业化创新型教师队伍人才兴院育大国良匠

党建赋能教师专业成长。学校第六届班主任职业能力大赛。学校举行课程思政交流研讨会。　　“教育大计，教师为本。”对于和普通教育具有同等重要地位的职业教育而言，建设一流师资队伍，才能培养一流技能人才。　　济南市技师学院紧跟国家职业教育、技工教育发展大势，聚焦产教融合和应用研发，不断深化人才培养综合改革，构建起“1+5+4”教师队伍高质量发展机制，积极探索建设高素质专业化创新型教师队伍的新路子，以高素质教师队伍建设提升技能人才培养质量。　　“学校锐意打造出一支‘师德高尚、充满活力、素质优良、专兼结合’的师资队伍，以良师育英才，为建设‘强新优富美高’新时代社会主义现代化强省会提供高技能人才支撑。”济南市技师学院党委书记李冬利表示。　　固本培元，涵养师德奏好师德师风建设“四部曲”　　“熠熠青春逢盛世，奋斗追梦正当时。同学们要树立志向、坚定目标、拼搏学习，努力成为德技双馨的有用之才，担当中华民族伟大复兴的大任，通过自己掌握的技能和专业知识为国家和社会作出贡献……”　　“开学第一课”是新生入学生涯的首堂思政课，也是落实立德树人根本任务的重要环节。在济南市技师学院，新生报到后的“开学第一课”由各院系“一把手”主讲，成为学校不成文的规定。　　“要把思想政治教育工作贯穿课程教学中，全面贯彻落实立德树人根本任务，必须努力锻造一支政治素质强、业务素质精的高素质思政课教师队伍。”学校党委副书记赵洪芹说。　　济南市技师学院积极落实市委教育工委对思政教师比例、资格的要求，组织建立了“领导班子—责任处室—二级院系”三级思想政治工作网络，定期分析研判教职工思想动态，做好思政培训、梳理工作。同时，明确双线育人机制，统筹“思政课程”和“课程思政”建设，深入挖掘各类课程中的思政教育元素，将思政内容融入课堂教学全过程、实习实训各环节，打造专业“课程思政”示范课。　　与此同时，济南市技师学院紧紧围绕“四有”好老师队伍建设目标，聚焦师德师风建设“主阵地”，努力奏响党建赋能“合奏曲”、锻造师魂“进行曲”、严管严治“交响曲”、外育内省“协奏曲”，以“四部曲”持续提升师德师风建设水平。　　学校通过“三会一课”、专题讲座、宣讲、“灯塔大课堂”“学习强国”等活动载体，带领教师深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，引导广大教师坚守育人初心，践行教书育人根本宗旨，激励教师潜心从事教书育人工作，落实立德树人根本任务。同时，做好在优秀青年教师中发展党员工作，建立健全把骨干教师培养成党员，把党员培养成教学、科研、管理骨干的双培养机制。　　在此基础上，济南市技师学院明确“师德红线”，不断完善师德师风考核机制，将考核结果与业绩考核、职称评审、评优评先挂钩，严格实行师德“一票否决制”。并将师德师风培训纳入培训体系，在岗前培训、任职培训、专题研修、班主任培训、青年教师职业生涯发展培训中开设师德师风教育专题。　　博能强技，培育师能做实教师素养提升“三项工程”　　近日，济南市技师学院教师主持的《智能制造时代工业机器人专业人才培养模式的研究与实践》《后疫情背景下　　基于公共健康伦理学的技工学校学生　　健康行为教育模式研究》《依托虚拟　　现实、工业仿真技术推动“理-虚-实”一体化教学的研究》等三项课题，顺利通过专家组鉴定。　　教师是学校发展的原动力与助推器，教师发展才能带动学校更好地发展，赋能教师专业成长，济南市技师学院一直用心用情。　　济南市技师学院积极引导新入职教师参加“青蓝工程”，通过以新老教师结对帮扶的方式，把“传帮带”贯穿于年轻教师成长全过程，引领教师不断走向专业。截至目前，学校“青蓝工程”结对子共190余对，新入职教师实现100%参与。　　“在这一过程中，我们努力实现教学理念、教学经验、教学方法、教研科研能力、教育教学措施和学生管理经验内容的直接传承，帮助新入职教师实现一年合格、三年称职、五年优秀的总体培养目标，助力新教师变‘新生力量’为‘有生力量’。”济南市技师学院院长王诚表示。　　与此同时，济南市技师学院扎实推进“专业发展工程”，助力教师专业提升。学校以全面提高教育教学质量为中心，以提高教师专业化发展水平为目标，以搭建教师专业化发展平台为重点，依据教师专业发展规律，将教师发　　展过程区分为新任教师、骨干教师、　　课程负责人、专业带头人四个　　阶段。　　“教师可以对照每个阶段的标准，明确自己的专业发展目标和方向，制定专　　业成长计划，选择　　适合自己的学习　　机会和发展渠道，向着专业不断进发，成长为教育教学和教研科研名师。”学院院长王诚说。　　学校还坚持开展“读书工程”，通过制定读书活动激励制度、列出读书规划，引　　导教师制定个人学期读书计划，做好读书笔记，进行读书反思。同时，定期组织展评活动，以读书、演讲、征文比赛等活动为载体，搭建读书沙龙交流平台，强化体验，突出感悟，增强读书实效，引导教师树立终身学习理念。　　外引内培，内外兼修念好教师队伍建设“三字经”　　钳工选手按现场给出图纸加工出零件，工业机器人手抓操作一丝不差精准入位，数控加工根据图纸快速编程后车出零件，电工快速规范连接电力拖动线路……这是记者在学校教职工同台技能竞赛上看到的场景。　　整个竞赛过程中，全体参赛选手精心准备、精神饱满、各显身手，充分展示了教职工良好的业务技能和高素养的职业风采。在工业机器人赛项中，学校还特别邀请重汽集团的优秀技能人才与教师同台竞技。　　“这次技能竞赛活动不仅考验和锻炼了自身的技能，还通过观摩、学习其他教师的操作，开拓了眼界，激发了更多工作积极性和创造性。”教师们纷纷表示。　　在日常教学中，学校坚持将技能大赛融入专业教学常态，通过以赛促学、以赛促练、以赛促教等方式，激发教师的内生动力；积极开展骨干教师、专业名师评选活动，用榜样的力量带动教师的成长。培养造就一批素质高，有一定德育理论水平，在班级管理、班风建设、班级文化建设、学生管理方面典型突出的优秀班主任。同时积极举办、承办、参加内容丰富、形式多样的技能大赛活动，为教师提供展示舞台。学校每年定期举办“技能竞赛月”活动，全院师生、企业骨干同台竞技，将优秀选手选送到市级、省级、国家级赛事参赛，达到以赛促教、全面提升能力的目的。　　结合学校师资需求和定位，学校非常注重二级院系教学团队专业的交叉融合，多渠道引进具有丰富实践经验和良好学术背景的专业人才，坚持补短板强弱项，构建结构合理的师资梯队。科学制定公开招聘计划，积极参与行业人才交流，扩大师资招聘渠道。同时，落实人才引进计划，加大对博士研究生引进力度，计划引进海外高层次人才1人，招聘博士15人。　　与此同时，学校继续深化校企合作，提高“一体化”教师教学实践能力水平。修订完善《教师企业实践锻炼办法》，明确专业课教师、理论课教师企业实践和调研任务，组织教师参加企业实践。对新招聘专业教师安排为期半年的企业顶岗实习，确保教师企业实践获得技能、知识和经验，保障新进人员走上讲台前具备一定实践教学能力。同时，积极探索“校企双导师”共育机制，专业教师与企业技能大师建立长期的一对一结对关系，教师和技能大师相互学习、相互促进，共同进步。　　“有高质量的教师，才会有高质量的教育。教师队伍建设是一项长期工程，需要长期坚持，久久为功。我们要念好教师培养“引、育、留”三字经，着力把教职工培育成学生锤炼品格、精进技艺、创新思维、奉献祖国的引路人；努力把学校办成产教融合更加紧密、校企合作更加深入、办学水平更加高端、育人特色更加鲜明的技师学院，为企业和行业输送更多高素质、复合型的高技能人才。”李冬利表示。（本报记者史春勇通讯员田康庆孙晓菡）