□邢 丽　　2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”2020年，习近平总书记在湖南大学考察时指出：“思政课要把课堂教学和实践教学有机结合起来”。在2021年看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时，习近平总书记再次强调：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”将课堂教学和实践教学有机结合，既要从社会生活中挖掘思政元素，又要将教学效果体现在高校学生参与实践的方方面面中，总书记的这些要求为新时代开好“大思政课”提供了重要遵循。　　所谓“大思政”，是指把“立德树人”作为教育的根本任务，推动构建全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”格局，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应的一种综合教育理念。“大思政”理念的提出，更加突显了教育的本质是以人为目的的，其根本任务是立德树人。　　“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一，一直是我国教育的优良传统。现实中，我们主要是以思想政治教育课这种显性课程形式去强化，但在具体实践中，不少学校存在着课程表现形式单一、内容不被重视等问题，导致学生接受度不高，教学效果不能内化为学生的内驱力，从而无法延伸到整个学习过程。当前，部分学生存在道德错位现象，表现出家国观念淡薄、缺乏诚信、漠视生命、精致利己主义等思想苗头。这充分说明，高校思政教学亟需进一步改革。　　基于这样的背景，积极推动思政课程向课程思政转化，从而将课堂教学这个平台更充分地利用起来，进而更好地解决为谁培养人才、服务于谁的核心问题。西南大学吴能表老师在《专业课教师做好课程思政的路径与方法》讲座中，以“科学实验中如何尊重实验对象的生命”为例，阐明了专业维度不能简单作为一门课程的目标这一深刻道理，再次申明了高等教育的高质量发展应该是有向度、有温度的发展，一定要始终把立德树人的核心放在人上。　　立德树人的成效是检验高校思想政治教育工作的根本标准。立德树人的关键就是要培养学生基本的是非观和判断力，避免价值观错位，说到底是一种思维能力的培养，而思维离不开逻辑。因此，落实立德树人的根本任务，必须重视逻辑学的课程思政建设，将价值塑造、知识传授和逻辑思维能力培养三者融为一体、密切关联。逻辑思维能力的培养有助于提高学生的判断力，引导学生树立正确的是非观。　　近几年，随着自媒体的蓬勃发展，即时信息大量冲击大众认知。学生获取信息的渠道不仅限于经过严格甄选的传统媒体，某些自媒体报道的事件或数据只要足够震撼、能抓眼球就有流量，就会产生巨大影响力。实际上，这些信息中很大一部分是经不起推敲的，或只是对某些不可靠数据做简单、粗暴、未经合理考量的解读，经常会引申出许多匪夷所思的结论，其本质不过是裹着华丽外衣的“诡辩”。学生身处信息洪流难免被裹挟、被误导，丧失判断力。逻辑学作为一门讲理的学问，从诞生之初就肩负着识别诡辩、批驳谬误、击破谣言，引导大众进行理性思考的任务。因此，引入社会热点话题，分析其中的逻辑错误，从而驳斥其中诡辩行为，可以切实发挥“三全育人”的作用，从而提升学生的判断力。逻辑思维能力的培养有助于塑造学生正确的价值观。　　当今世界正处于百年未有之大变局，面临的不稳定性不确定性因素日益突出。如今的高校学生，是思想更为解放、价值观更加多元化的一代新人。随着互联网的普及应用，信息技术飞速发展，某些不良思潮对大学生的价值观念产生了重大影响。所以，课程思政前提下，对高校学生逻辑思维能力的培养，要在教学中更加重视中国传统文化的人文价值，更加强调“家国一体”的责任担当，在涉及西方文化时要更加突出中西逻辑思维的对比和深度思考，使逻辑学习更有向度、更有温度。在课程内容设计上，要把课程思政的目标内化为趣味逻辑和生活逻辑。只有这样，才能更充分发挥逻辑学的工具性和基础性作用，通过逻辑思维能力的培养来塑造学生正确的价值观，最终全面提升学生的综合素质，实现高等教育高质量发展的目标。逻辑思维能力的培养有助于提升学生的思考深度。　　当今社会工作、生活节奏日益加快，人们越来越难以静下心来思考，加之当前自媒体信息大量涌入，思维活跃、精力旺盛的大学生容易被“带节奏”，越来越缺乏深入思考的主动性、连续性。逻辑学本身具有工具性的特点，并不带有价值导向性。这就使得经过逻辑思维训练的学生，更易于形成独立思考的惯性、涵养深度思考的能力。在逻辑学课程授课过程中，要注意更多引用现实案例，特别是与党的理论创新最新成果、新时代中国发展成就等相关的理论论述、标志性事件、突破性进展等相关联，引导高校学生在理性逻辑分析中深化对党的领导水平、执政能力的认知，正确看待我国现代化建设中的成就与不足，加深对民族伟大复兴中国梦的认同，从而坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，积极投身社会主义现代化国家建设新征程。　　（作者单位：山东警察学院。本文系济南市2022年度哲学社会科学课题〔编号：JNSK22C09〕阶段性成果）