□熊丙奇　　近日，教育部派出多个工作组，赴各省开展专项核查，严查就业数据弄虚作假。对核查发现的问题，要求地方和高校立查立改、及时纠正；对经核实存在虚假签约、虚假证明等违规行为的，责成有关部门依规依纪严肃处理，并追究相关高校和人员责任，切实维护高校毕业生就业合法权益。（8月4日中国新闻网）　　教育部加强对高校毕业生就业数据的核查，是为了确保就业数据的准确性，防止高校弄虚作假，以“山寨”就业协议书的方式让就业数据“好看”。但需注意，由于就业数据不但关系到高校相关专业的生存，也事关地方教育部门的就业工作政绩，因此，确保就业数据准确客观，必须转变工作思路，不宜再由高校自行统计高校毕业生初次就业数据，以及让就业率决定高校专业“生死”。　　我国教育部门已在多年前，将高校毕业生就业率统计调整为毕业去向落实率统计。但是，由于毕业去向落实数据是由高校统计上报，因此，高校就有机会把“山寨”就业协议书纳入就业数据统计。要避免这种情况，应由第三方机构进行独立调查、统计。　　按照相关规定，就业率连续两年低于60%的专业，调减招生计划直至停招。统计毕业生就业情况，可以了解学校毕业生受社会欢迎情况，为学校进行专业调整、人才培养模式改革提供参考，但却不能简单地以就业数据决定专业“生死”。不同大学的办学定位不同，进行通识教育的高校，应以能力为导向培养学生，如果以就业为导向办学，会把大学课堂变成职业培训班。　　另外，当前我国教育部门和高校普遍重视高校毕业生毕业离校的就业情况，也称初次就业率。但从毕业生就业的实际情况看，毕业半年与一年之后的就业情况与刚毕业时的就业情况相差很大，加之近年来一些高校毕业生选择慢就业，因此有高校一直呼吁，取消初次就业率统计，改为统计中长期就业情况。　　这其实是更符合人才培养与就业规律的。强调毕业时的就业情况，会迫使高校围绕就业开展教学工作。不少高校把毕业这一年变为了就业年，让学生参加就业实习、跑人才市场，不开设课程，甚至不重视毕业论文、毕业设计。这无疑导致大学教育缩水，影响人才培养质量，也从根本上影响就业。　　因此，核查就业数据的真实性很重要，但更重要的是明确教育部门在学校办学中的作用，推进教育领域的“放管服”改革。教育部门优化教育服务，如委托第三方机构跟踪统计毕业生毕业多年后的职业发展情况，将其提供给高校，作为高校深化人才培养改革的依据之一。而高校究竟如何优化学科专业，则由高校教授委员会、学术委员会根据学校本身的办学定位、办学条件，结合教育部门提供的信息，进行自主决策。这也是落实学校办学自主权、提高毕业生就业竞争力的关键所在。