历城一中校园风景优美。学生在校园内调查写生。 学生在第二届话剧大赛表演。 学生在第二届校园心理情景剧大赛表演。 寄宿制，就意味着学生的大部分时间将在学校里度过，老师除了教育教学以外，还要承担照顾学生日常生活的责任。为了让学生能够安心地学习和健康地成长，济南市历城第一中学（以下简称“历城一中”）在传统寄宿管理模式基础上，立足实际，整合多方面教育力量，扎实 有效地开展工作，历时3年，实现了从 “管理”到“服务”的质变，为学生核心 素养的提高提供了保障，让寄宿 学生真正感受到了家一样 的温暖。 一个有温度的环境校园“天然氧吧”让学生沉醉其中 如果要选择一个适合读书的地方，你会选哪里？既得山水清气又能独处一隅，既能交通便利又无繁闹之喧，历城一中必然榜上有名，这是一所以山为屏、以水为脉、探山戏水的“天然氧吧”和名副其实的“花园式”学校。 “绿树成荫、鸟语花香，是我对学校的第一印象。”历城一中高二（24）班学生赵宸铭说，像榉树、马褂木、七叶树、朴树、杜仲、流苏等少见的树种在校园里也能找到，一年四季经常有很多叫不上名字的鸟造访校园，他之前都没有见过。 此外，学校高标准打造学习环境，紫藤长廊、望岳亭、至真园、春华园、秋实园……这些地方都成为学校的网红打卡点。“我每次去广播室值班的时候，都会经过学校的喷泉池，看到水里的金鱼游来游去，心情一下就放松了。”赵宸铭说，很多同学跟他一样，都会在课余时间，到校园某处放眼绿色、呼吸新鲜空气，放松心情。 正如赵宸铭所说，徜徉于历城一中的校园，置身于生机盎然的学习环境，老师们身心舒畅、积极乐观，以更平静的心态、更饱满的热情对待学生、对待教学；学生们向善乐美、健康向上，以更愉悦的情绪、更高昂的斗志对待学习、对待生活。以生为本，环境育人，教学相长，其乐融融。 “有一次，在校园碰到一名学生在深情地吹奏萨克斯，曲终，路过的学生都在为他鼓掌。我想这不就是我们想要培养的学生的样子吗？”副校长吴延岭说，在校园里，不仅有漫步其中的学生，还有白鹭、斑鸠、喜鹊、布谷鸟、杜鹃等鸟类，更有把语文阅读课堂搬到校园的师生，他们曾借助校园春景，别出心裁地举办了一场校园“飞花令”。 校园环境是校园文化最为直接的体现，每一座建筑、每一处景点，都是一种思想的传递、一种文化的表达，优美的校园环境对熏陶净化师生灵魂有着潜移默化的作用。历城一中的校园，文化气息极其浓郁，师生给每一处景观都赋予了诗意的名字。例如，弃繻园和请缨园就是出自少年英雄终军留下的“弃繻”“请缨”典故，意为引导学生立志成才、报效国家。 “学校原有三个仿古凉亭，学校发动师生为亭子命名，撰写楹联，并请老教师、老校友撰写匾额、楹联，使建筑有了‘精气神’。”吴延岭说，一口建校伊始便存在的“灿军井”，是以学校创始人刘灿军的名字命名的，在纪念老校长的同时，更增强了校园文化的亲和力和厚重感，彰显了历城一中的文化传承。 “下一步，学校将大力推进环境文化建设，在彰显历城一中精神、体现时代特征和未来发展方向上下功夫，全方位提升环境育人水平，让学生在这里度过充实且愉快的高中三年。”吴延岭说。 一个有温度的行动关爱学生的美好“食”光、温暖到“寝” 让孩子们在学校里吃得舒心，不仅是家长们关心的事，更是历城一中老师们的心头大事。2021年出炉的《山东省中小学生星级食堂》榜单上，历城一中的名字赫然在列。“星级食堂”的评价标准非常严格，一所中学食堂能够练就“星级”，凭借的可不仅仅是可口的饭菜。 “我校是一所全封闭寄宿制学校，4000多名师生24小时在学校学习和生活。食堂可以容纳学校全体师生同时用餐，我们专门为学校食堂安装了中央空调，使室内温度冬暖夏凉，让师生在一个舒适的环境中用餐。”历城一中德育负责人徐希国说，除了环境以外，食物的营养更为重要，高中生正是长身体的时候，脑力劳动处于活跃时期，对营养有较高的要求。学校要求餐厅合理搭配膳食营养，让学生们不仅吃饱更要吃好。“我们要求食堂每个星期出一个食谱，根据不同季节，随时动态调整。做到‘每顿菜品不重样，时令水果紧跟上’。” 在原材料把关方面，食堂每天安排值班人员，检查食品调味品是否过期、进货渠道的资质是否合格、每天饭菜的留样是否规范。徐希国说，食堂还设了监督岗，对各方面工作进行全方位监督，第一时间发现并整改问题，让学生吃得放心、吃出健康，保证学校餐厅高品质运营。 “学校食堂问题事关全校学生的身体健康和生命安全，学校领导一直高度重视。下一步，我们将继续加强对学校食堂的监管，让家长放心、让社会满意。”徐希国说。 对于寄宿制学校，“吃”和“住”是最基本的需求，随着生活条件的改变，学生们更加追求一个良好的生活环境，而宿舍就是学生们生活的主要场所。“去年，我们投资1400万元对学校的两栋公寓楼进行提升改造，让学生们的生活条件进一步改善。”吴延岭介绍。 “我们宿舍是8人间，改造之前只有一个洗手盆，每天早晨起床的时候就要排队洗漱，现在又增加了一个，这样就大大减少了我们洗漱的时间，也没有那么拥挤了。”高二24班高宇缘说，宿舍还增加了升降晾衣绳，真可谓“麻雀虽小，五脏俱全”。这样一来，阳台的空间显得更大了，大大增加了学生们的幸福指数。 “以前住的是铁架床，上下床的时候有点硌脚，还不方便。”高宇缘说，现在学校把双层床的竖梯改为阶梯式，不仅上下床方便了，还在阶梯的两边增设荧光条，这样半夜起床如厕的时候不用找手电筒，也不会摔着了，升级后的宿舍功能更加完善。 “不管是冬暖夏凉的餐厅还是升级后的 宿舍，历城一中处处彰显着高品质校园的 魅力，力求让每位来到历城一中求学的 学生感受到最舒适、最温暖的生活环境。”吴延岭说。 一个有温度的故事一份沉甸甸的作息表带来的启示 关爱学生，让学校成为孩子的另一个家。历城一中的每一件大事小情，都指向这个理念。在这里，有一个特殊的老师群体——值班老师。他们中有的孩子还小，有的孩子大了但无法盯靠辅导学习，甚至还有很多老教师。他们和其他老师一样，每天批改作业、上课、辅导学生，还要值守晚自习。忙碌了一天的教学工作后，他们的“第二身份”开始了，那就是“陪伴式”的值班老师，每人都有一份紧凑充实的“作息表”，张苗宇就是其中的一员。 “我每天早晨5点15分出家门，从我家到学校大概需要40分钟。”张苗宇说，不值班的时候，等晚上10点30分左右学生们睡觉了，她才驱车40里回到家中，而值班的时候就需要24小时住在学校里。早晨6点10分，张苗宇来到教室，伴随着学生们朗朗的读书声开启她新一天的工作。 7点30分，“重头戏”开始了，学生们早餐的时间到了，张苗宇和其他值班老师在走廊和楼梯口巡视早餐期间的秩序，密切关注学生动态。等学生们吃完早餐，值班的任务告一段落，张苗宇匆匆忙忙吃了早餐，重新振作精神，又以“老师”的身份上岗了。 结束了一天的教学任务，学生们回到宿舍后，张苗宇老师挨个宿舍巡查学生就寝情况，督促那些调皮的、磨蹭的，甚至是想家的学生快洗漱、早点睡。“值班时候的夜里，有不舒服的学生，值班老师就要送他们去看医生，等家长过来。”张苗宇说，等忙完了，就已经是夜半时分了，躺下后新的一天又要开始了。 1988年出生的张苗宇，是一个4岁孩子的妈妈。今年，她带的班即将升入高三。“我在孩子两岁的时候接的这个班，这两年我跟学生在一起的时间比跟孩子在一起的时间还长。”谈及孩子，张苗宇眼眶湿润地说，每天孩子没起床她就出门了，晚上回家的时候孩子已经睡觉了，所以基本“见”不到孩子。“只有在学生们回家休息的周末，我才有一天的时间陪孩子玩玩。”张苗宇说，当班主任这两年，亏欠了自己的孩子很多，好在有家人的支持，她才能把精力全部投入到她的学生身上，因为这些学生也是她在校内的“孩子”。 健康、快乐、自信、阳光，是历城一中学子的精神特质，赋予他们能量的是陪伴、是关心。正是一群像张苗宇这样的“值班老师”，默默无闻地奉献，兢兢业业地工作，为学生倾注着他们所有的关注、关心、关爱。多年来，他们秉承着“一切为了学生终身发展”的办学理念不懈努力，以“不让一个学生掉队”为目标，在历城一中的热土上扎根、发芽、绽放，只为给孩子们“家”的温暖。 一个有温度的制度班级心理晴雨表让老师更懂学生 “我们让学生不仅要吃得好、住得好、学得好，更要心理健康。”历城一中心理辅导中心主任郭广强说，高中学生年龄一般在15至18岁，正处于从青春期到成年期过渡的关键阶段，身体发育的日趋成熟和心理发育的未完全成熟之间有时就容易出现失衡。 做了几年班主任后，郭广强发现，现在的学生，脆弱、焦虑、敏感等心理状况有所增多。他深知高中学生的心理健康教育也是一种教育，需要通过外界的介入对学生进行正确的引导。因为长期在校生活，寄宿学生都或多或少地减少了与家人沟通的时间。校内的老师除了要承担教书育人的责任，还要承担一部分“家长”的责任。作为“家长”就要真正懂得学生，如果不懂他们，关爱不到点子上去，可能会适得其反。心理教育更重要的是要懂得走进学生的心里。 为了能真正“懂学生”，从2016年开始，郭广强开始利用空闲时间去学习心理健康方面的知识，并在2019年考出国家二级心理咨询师资格。“以前给学生作心理咨询都是凭经验，现在有了理论支撑，任何问题都能找到出处，学生们的接受程度更高了。”郭广强说，心理老师需要有足够的耐心，才能帮助到学生。 “为更好地开展学校心理健康教育工作，我们开设‘暖阳心理社团’，由每个班级评选出的一男一女两位心理委员组成，充分发挥班级心理委员的朋辈辅导作用。”郭广强说，心理社团通过制作“班级心理晴雨表”的方式，指导各班心理委员及时对本班学生的心理状态、最近发生的心理问题等进行记录，定期向学校心理老师反映情况。 各班心理委员在填写“班级心理晴雨表”时，分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度，对本班学生的一周心理状态做报告。同时，心理委员还需要关注个别学生，帮助有心理困惑的学生学会自助和求助，及时向班主任、心理老师反馈。 郭广强介绍，“班级心理晴雨表”有助于对各班每月的心理健康情况进行动态监控，强化 危机干预意识，充分发挥班级心理委员 的朋辈辅导和辐射作用，带动班级整体心理健康水平的提高。 让学校变得温暖的是一个个有温度的故事，在历城一中67年的办学历程中，每天都在上演着，正是有了这些故事，才形成了历城一中“文明礼貌、尊师爱生、团结友爱、刻苦学习”的优良校风。一批批优秀学生考入北京大学、清华大学、山东大学等名校，先后有5万余名学子从这里振翅高飞。（本报记者冷亚茹）