半岛都市报
-P06-07版:平度新闻-2024年03月29日
日期：01-14
版面：
第[db:版面标题1]版：[P06-07]平度新闻 上一篇 下一篇
文/图 半岛全媒体记者 赵玲玉
他跨越千山万水,用知识点亮前路；他大爱无疆,用温暖守护心灵；他播种希望,用坚守收获成长……他就是平度经济开发区高级中学地理教师王绍坤,是青岛市名班主任工作室成员、教学能手、学科带头人,平度市优秀教师,所带班级曾获山东省优秀班集体,青岛市先进班集体。2022年8月21日,王绍坤积极响应号召,主动请缨赴陇南市西和县第一中学进行教育人才“组团式”帮扶,开启西和的“心”之旅,为促进东西部教育资源的均衡发展贡献自己的一份力量。
了解当地学情,结合当地地理环境渗透教学
从山东胶东海边,到甘肃西和山间,三千里远,山海之间,王绍坤背井离乡,怀着一片赤子之心来到陇南市西和县第一中学,把优质教育送到最需要的孩子身边。“万里奉王事,一身无所求。也知塞垣苦,岂为妻子谋?”王绍坤在接到上级通知后,做通父母、妻子的工作,让家人照顾好两个女儿,一个刚上一年级,另一个未满4岁,他没有任何怨言,毅然踏上赴甘肃陇南的飞机,用满腔热情诠释责任,用尽善尽美书写教育。
“将中国地图折叠再折叠,折痕的中心点,落在了一个位置上——甘肃陇南。这里是中国地理的几何中心,站在这片土地,仿佛站在了中国的心脏。”王绍坤介绍,抵达西和县第一中学后,便迅速投入工作,积极了解学情,通过与组内老师的大量交流,了解教学困难,主动承担成绩最差班级的地理教学,并担任该班级的助理班主任,高三地理组助理组长。在帮扶工作中,王绍坤老师积极利用自身专业知识及工作经验,在学科教学、班级管理、学生发展等方面均做出了优异成绩。
入班教学后,王绍坤老师没有急于进行课堂教学改革和盲目跟随参考资料教学。他通过课堂观察、课后交流,了解到学生地理基础差,知识节点理解浅,学习积极性低。针对这种学情,他结合自身工作经验,大胆创新,脱离复习材料,有针对性地将学科基础知识总结、凝练,降低知识复杂度,明确知识节点,理清知识脉络,使学生的地理学习不仅减量,而且做到了提质。王绍坤不断向当地教师请教、实地观察,利用当地的自然景观,渗透地理原理,增强学生对自然现象的理解,加深了对地理原理的理解。
经过一学期的努力,王绍坤所教的班级地理成绩得到了显著提升,学生的基础知识也得到了很好的补充。在下学期的复习中,他充分发挥多年高三备考经验,不断将学科知识与原理和高考试题相融合,使学生分析问题、解决问题的能力不断提高。在陇南市统一组织的多次考试中,成绩不断提高,得到学生、家长、老师和学校的认可。
明学情、考情、教情,精准帮扶促提升
王绍坤不仅努力做好自身教学工作,在他的组织带动下,备课组老师们在课堂教学方面也不断进步和改变。导学案成为了教学必备,精美课件成为了课堂常态,日集备、周教研成为了备课习惯。在陇南市组织的高三督导中,督导组对单独对高三地理组的教学提出了认可和肯定。在高三的多次模考中,地理组成绩也由以前的校内、市内倒数,到名列前茅。
在高三下学期的复习中,王绍坤通过了解学生答题情况,结合学生存在的问题,积极沟通政治、历史备课组,在学校内最早提出“限时训练”提高学生文综答题时间的掌控,制定“专项训练”,增强重难点知识的专项突破。在他的协调下,文综组团结一心,步伐一致,使文科班的文综成绩不断突破,让学校最担心的文综,成为最放心的考试科目。
在参加了多次学科组的大教研后,王绍坤老师发现教研活动流于形式,内容空洞,老师们对于高考的研究不深入,不透彻。他积极向学科组建言,提出“做一套高考题,析一道高考题,讲一个高考点”的建议。通过“做、析、讲”,学科组教师对高考命题方向、考查侧重点、知识点的变化及运用等得到了较大的提高。
他还结合新课程标准实施后青岛市对地理教学的做法,讲解了“大单元教学”“大融合教学”的理念及教学策略,使学科组老师在教学理念、教学方法上得到了较大提高。他还对口帮扶三名地理学科教师,在教学方法、教学艺术、教学手段等多方面予以指导,提升青年教师教学水平,储备教学人才。
在了解到西和一中老师在课件制作、微课制作等技术困难后,王绍坤除了积极承担课件制作、导学案制作、微课制作、试题命制等之外,还借派出校平度经济开发区高级中学之力,进行了“云上指导”,邀请平度经济开发区高级中学杨天来老师作了《极简技术——赋能教师减负增效》的讲座,与西和老师们共同探讨学习。
严中有爱,不断优化管理,提高学生学习积极性
作为有着十六年班主任工作经验且取得优异成绩的“老班主任”,且对班主任工作有着一份执念,但限于语言方面的一些障碍,跟家长不能流畅沟通,为了学生更好地发展,王绍坤选择担任助理班主任,协助牟旭红老师管理高三14班。“学高为师,身正为范。”王绍坤深知支教不仅仅是履行传道授业解惑的义务,更要担起身正为范引导学生健全成长的责任。他积极与班主任沟通,了解班级学生情况,利用晚自习等时间,与学生谈话、沟通,了解学生各方面困难,还对口帮扶了一名学生,在生活上、学习上对这名学生进行帮扶。除此之外,王绍坤主动联系同学、朋友,为学生购置数千元营养品,并与留守学生谈心,如父母般的教导,使学生感受到温暖的关怀；与问题学生交心,排解他们的心绪,帮助他们明确目标,让他们燃起向上的动力。主动、热情、爱心、关怀,在王绍坤的努力下,学生们把他当成一名正式的班主任看待。
班级管理不能只有关爱,也要有严厉。王绍坤与班主任积极沟通、交流,对班级管理进行了一定的优化:从早晚读的限时、定量、落实、整改,以提高早晚读的效率；从桌净、窗明、板清,以提高学生学习环境质量；从作业明确、限时完成等,以提高晚自习效率；从规范答题、书写要求等,以提高考练效率。精细的管理不能仅仅是要求和落实,更重要的是学生的信服和认可。他从跟操到查班、查宿舍、开班会,一样也不缺,通过日常的点点滴滴,他与学生建立了良好的关系,学生们也认可了这个助理班主任。
作为国家二级职业指导师,也多次参加学生发展指导培训的骨干教师,王绍坤在西和一中进行帮扶期间,积极参与学校学生发展指导工作,充分利用自己所学与经验,为西和一中学生进行发展指导。将学科教学、主题班会等与学生发展指导相融合,为西和一中的学生发展指导工作舔砖加瓦。王绍坤在派出校曾多次出示市县级主题班会,到西和一中后,他为高三文科二百多名学生出示了“我的未来不是梦”的主题班会,鼓舞了高三学生的拼搏斗志,提高了学生的学习积极性。在日常班会中,他经常根据学生状态、学习阶段等开设不同的主题班会,为西和一中班主任的工作提供了借鉴。
“支”短情长,收获成长,将帮扶持续进行
王绍坤在帮扶团队中,一向勇于奉献,吃苦在前,享受在后。作为帮扶团队最先到达的他,毫不在意地选择了最靠近厕所、安全性最差的宿舍；为了其他同事的居住环境,他主动要求把小厨房放在自己宿舍；主动承担楼道、公共厕所、洗漱间的卫生清理；每到周末节假日,他经常自己出钱、出力,为帮扶团队老师们准备丰盛大餐,改善团队的伙食……王绍坤来到西和县第一中学进行教育帮扶工作犹如“军师”一般,将新策略、新思想、班主任经验毫无保留地分享,带领地理组对教学做出改良,使学科教学成绩得到了大幅度提高,教学能力得到了西和一中老师们的赞扬和肯定；在班级管理上,带来了新理念、新办法,班级成绩大幅度提高,班级风气得到了学生的高度认可；在平时工作中,勇于奉献,不计得失,热心助人,得到了团队成员的肯定。
孟子在《尽心上》中曾言:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也；仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也；得天下英才而教育之,三乐也”。从教14年的王绍坤用“三乐”的微信名勉励自己“不忘初心,牢记使命”。他用日日夜夜的坚守,诠释了支教的初心和教育人的担当。对学生来说,王绍坤给他们打开了一扇窗,而王绍坤也在特殊的教育经历中收获了别样的体验。“在这次支教的过程当中,让我历练、蜕变、收获、成长。来到西和县第一中学,给我最深的印象就是具有浓厚的人文情怀。在深入教育教学过程中,也让我感受到了异地文化及教育的差异。但是作为教育者共同的情怀是一样的,那就是用真情感化孩子,用爱心、耐心、热心去对待孩子,根据不同孩子的特点去实施教育教学,做到因材施教。”王绍坤表示,一年半的时间收获了一帮淳朴孩子纯真的心,感受到他们强烈的求知欲望。虽然支教18个月已结束,“支”短情长,现在仍与西和县第一中学保持联系,复习思路、资料、课件等都在群里及时分享,将帮扶工作持续进行。