半岛都市报
-M10版:墨城特刊-2024年02月05日
日期：02-05
2022年8月,即墨区重点打造、高标准建设的现代化、高颜值新学校——即墨区岘山小学正式启用。学校建设之初,不少家长持“观望”态度,当年招收学生7个班,287人。
面对这样一种境况,学校理性应对,精准施策,聚焦家长所盼所需,狠抓精细管理和内涵建设,通过扎扎实实的工作提高办学质量,仅仅过去一年,岘山小学就实现了从“冷门学校”到“热门之选”的蝶变。2023年,岘山小学规模骤增到37个班,成为老百姓公认的“家门口的好学校”。
高目标定位——以学生的终身发展为旨归
学校高质量发展的实质是学生发展的高质量,学生发展的高质量实质是每一个孩子综合素养的提升。学校高目标定位、长远谋划,确立了“光·和”教育理念,做到理念引领,打造“光·和”教育品牌。“光·和”教育的核心是取“光合”之意,旨在激发学生向上生长的内生动力,给学生提供充分合适的条件,让学生的成长自我生发,促进学生健康而有个性地发展。
高起点发展——构建高效有序运转的教育生态
为了把“光·和”教育理念落到实处,岘山小学立足校情实际,以少先队工作为切入点,把少先队工作贯穿到教育教学管理全过程,实现与学校工作有机融合,促进学生、教师、家长不断成长。评价是“三主体”不断成长发展的推力,推动学校内部各要素的持续发展,构建有序运转的教育生态。在评价体系上建立了看得见的评价体系——(Focus on Growth)FOG模型,由学生、家长和老师来共同来评价,展示一个真实的成长状态。通过评价让学生养成终身学习、终身成长的习惯。
高质量追求——蓄积提升竞争力、吸引力
质量是学校的生命线,是形成竞争力、吸引力的决定性因素。岘山小学在教学上加强精细化、规范化管理。
教师发展为核心。开展任务驱动下单元整体教学研究,邀请各科专家把脉以提升研究质量,系统把握和理解新课标。教师做研者与教者的深度融合,4个青岛市级课题已立项研究。
课程建构为依托。国家课程校本化、学校课程序列化,让每个孩子的课程个性化。在课程建设上,有领导力课程、小志愿者课程、队前教育课程、主题活动课程、劳动教育课程、寒假生活指导课程等,真正实现关注每一个、发展每一个、成就每一个。
课堂研究为动力。探索游戏化课堂,在轻松和谐的氛围中,让学生解决问题能力及合作能力、创造能力得到提升和发展。
高人文服务——让家长有更多获得感、幸福感
为满足家长对优质教育的美好期待,岘山小学做好贴心服务:让学生暖心、家长安心、社会放心。“美味”餐厅让家长放心,优先招聘家长入职餐厅,办有家味道的爱心餐厅；实现100%“躺平”午休让家长暖心；特色晚托让家长舒心,“活动+基础+特色”晚托课程,既有巩固知识的基础课,又有各种丰富的特色课程,大大的满足了学生成长的需要；“智慧”家访让家长宽心,通过家访预约单、校长信箱等方式实现全员家访,精准沟通,齐心协力建立一个充满关怀和爱心的校园。
一年多来,岘山小学的干部教师团队,在校长姜爱丽带领下,团结一心,真抓实干,完成办学理念的落地、评价体系的建构、课堂教学的规范等重要工作,受到家长、社会的好评与认可。“临近学期末,学校对每个班进行满意度调查,结果都是100%满意。”校长姜爱丽说。见微知著,以小见大。从这一“小细节”反映出的是学校的“大变化”,岘山小学正在高位发展的轨道上稳步前行,加快向优质名校目标迈进。 王磊