半岛都市报
-P04版:平度新闻-2023年09月15日
日期：09-15
文/图 半岛全媒体记者 邬明洋
见习记者 赵一飞
从1996年登上讲台,陈海燕老师已在教育路上走过27年。27年来,她是学生成长路上的执灯者,她是数次奔赴乡村的志愿者,她是笔耕不缀的记录者,她是忠于教育实践的研究者。虽已年至半百,她却依然纯粹着,热烈着；虽已穿越27年岁月,她却依然清澈着,也深情着。
从教二十七载,三次支教,爱暖山乡
陈海燕1996年7月参加工作,教龄27年,专业技术职务一级,现任平度市特教中心生活语文等学科任课老师。曾获得山东省教书育人楷模、青岛市最美教师、平度市最美教师、青岛市城区教师到农村支教工作先进个人、青岛市家庭教育先进个人、贵州省铜仁地区支教工作优秀教师、师德标兵、平度市三八红旗手、平度市书香教师等主要荣誉称号。曾荣获山东省优质课一等奖、青岛市一师一优课一等奖、青岛市“百年风华——纪念中国共产党建党100周年征文活动”优秀作品奖、青岛市“丰碑永铸”英烈事迹演讲大赛优秀选手奖等主要奖项。代表性教学科研成果有:山东省课题《<弟子规>思想在智力障碍儿童生活教化过程中的应用研究》。
2002年9月,28岁的陈老师被平度教体局选送到贵州省铜仁地区松桃苗族自治县三完小支教。许多去过那里工作的人都说,20年前的松桃比起当年的平度要迟滞30年,这话不是凭空的。因而外出打工者众多,许多孩子和老人租住一间屋子,有的房子甚至除了屋顶墙壁全是用玉米秸扎的,留守、辍学的孩子之多可想而知。她班上就有一个叫阿龙的留守男孩,大冬天的穿着单鞋不说,那双鞋还露着大脚趾,袜子是没有的。上衣更是小褂套大褂,层层叠叠的,却没有一丝棉花在身上。陈老师把自己的毛衣给他穿,又买了鞋袜让他换上。她组织亲人朋友为16名贫困孩子捐赠,共筹集衣物、学习用品、现金等价值逾万元。
为了更全面地开展支教工作,在完成教学任务之余,她利用节假日奔赴松桃县诸多乡镇学校,送课、做讲座、调研,将平度教育局赠与的一套山东省最先进的教育教学光盘播放给各地的师生和家长观看,给偏远山区带去了先进的教学经验和教学模式；她受当地教育局的邀请给各乡镇党委书记及校长们做报告《东西部教育之我见》,在松桃引发了热烈的讨论。
2004年,陈老师受邀前往贵州省铜仁地区教育局,次年,她带队前往贵州松桃,放弃教育局编辑教育杂志的工作,自愿下基层学校支教。白天教学,晚上参加夜校,帮助当地居民扫盲。她还邀请教授和山东省课改小组成员前往,免费做专题报告,并捐赠2000余册书籍,支持松桃教育。2009年,她作为中层干部,听从内心的呼唤,主动报名支教偏远学校。在马戈庄小学支教期间,她担任一年级班主任,教授语文等学科,并注重教导学生礼仪和品德,她的班级在同级部每次考试中都取得了优异成绩。
从贵州贫困山区到家乡偏远乡镇,如此心系教育、从不计较个人得失的她,赢得了支教地区和学校从领导到老师、从孩子到家长的爱戴和敬佩。陈老师在离开松桃北归后,那里的领导朋友不时地发来消息:你捐赠的书、寄来的青岛特产我们收到了；你调研的潮水村木房危校重建好了；县城建新区了；高铁通了,原来从贵阳跑9小时的山路如今两个小时就能抵达了……
她答应着,笑着,一次次湿润眼睛。多少批支教、支医、支农的战友们前赴后继,多少亿国家投入的建设资金。正像她当年曾发表的《在西部突围的路上》,而今,她亲爱的松桃,整个贵州,甚至整个中国西部,已经实现了真正意义上的西部突围!
从教多年以来,坚持家访,步履不停
陈老师生活在一个教师之家,她从小浸润在教育思想的海洋里,在骨子里刻下了教好书育好人的坚定信念。她牢记父亲的话:“好好做人,用心教书”,更继承了父亲作为教师的一个好习惯——家访。
1996年,陈老师在白埠小学开始了家访工作,常携带礼物与学生家长亲切交流,充满鼓励。在贵州支教期间,她走访了阿兰的留守儿童家庭,帮助做饭并陪伴。在马戈庄小学支教时,家长常送她回家,感激她的辛勤付出。自2018年起,她在特教中心任教。尽管线上家访成为时尚,她坚持传统家访方式,给特殊教育学生更多的爱和关怀。她的家访足迹遍及小城的各个方向,为学生们送去瓜果零食,了解他们的生活和需求。她关心自闭症儿童阿诺的病因,前往农村看望需要上门送教的学生小赖,并陪伴他牧羊,一同描绘学校老师和同学们的美好学习和生活,还与学生阿哲在丰收时节坐在玉米堆上畅谈未来。
而今,她仍然时常走在家访的路上,她是家长们口中“特别的老师”,因为她总愿为孩子们踏上征程,总会为孩子们热泪盈眶。
情透纸背,爱化甘露,始终保持赤诚之心
陈老师是一名业务能力过硬,用赤诚之心做教育的好老师,同时也是一位用笔记录教育的创作者,一位优秀的作家。作为中国诗歌协会会员、山东省作家协会会员,她把文学上的才华和对教育的热爱完美结合在一起,把满腔深情化为滴滴甘露。
2003年,她以《在西部突围的路上》为题所撰写的支教札记发表在《山东教育》上,引起了社会的广泛关注。此后她又多次在市级刊物上发表教育类文章,其对教育的思考、对教育的情怀感染了越来越多的读者。2015年,她特意为孩子们撰写的《我们班的那些事》一书出版,同年出版教育随笔——《我的教育随想》。她的文字感动并影响了许多学生、家长及同行,让她倍感欣喜的是,许多学生在读了她的书后,也拿起了笔开始记录自己的学校生活,这无疑是一位语文教师带给学生最好的言传身教。
2020年5月,陈海燕老师创作的《和你在一起》出版,这本充满爱意的特殊教育学校工作纪实感动了读者。她之所以写这本书,是因为在2018年6月遇到了学生阿牛,一个特殊学生,让她反思自己多年来为普通孩子写作,但从未为特殊孩子写过。她向教体局申请调动,决定为特殊教育的孩子们写一本书。写作过程中,她因劳累而生病,包括网球肘、腰肌劳损等。尽管受伤,她坚持下去,因为她急于用自己的文字为这些特殊孩子们带来希望和光明。最终,70万字的书稿完成,得到了残联及社会爱心人士的帮助,精选28万字的《和你在一起》一书顺利出版。这本书在全国的城市和乡村传播,引起了社会各界的关注,甚至受到《中国教育报》的专题报道。在面对众多反馈与肯定时,陈老师不断感动并坚定了为特殊教育事业献出余生的信念。
教研相长,经典传承,让“仁”践行到底
陈老师在普校任教时,热衷于利用传统文化课程,教孩子们学习经典文化作品如《笠翁对韵》、《大学》和《弟子规》。她认为,智力障碍儿童也应该有机会接触这些优秀传统文化,因为这些文化可以赋予他们积极向上的力量。因此,她选择了《弟子规》作为起点,启动了课题《<弟子规>思想在智力障碍儿童生活教化过程中的应用研究》。
写作《和你在一起》是她来到特教中心后为孩子们做的第一件事,用了两年的时间。接着,她投入了两年的时间来开展这一课题。这两年正值新冠疫情蔓延期间,她带领团队在工作日教孩子们,节假日则在线上建立了腾讯会议室,与家长们共同教育孩子。为了示范课题组的老师们,她创建了传统文化经典读书会,每周三下午的时间,成员们聚在一起学习经典文化。从《弟子规》开始,逐渐学习、背诵,每个人都参与其中。此外,每个课题组成员都录制了与《弟子规》教学相关的视频课程,师生和家长都积极参与学习和记录心得。
就这样,陈老师主持的课题研究,因为脚踏实地,对于指导智力障碍儿童学习经典、养成良好生活习惯有重要的参考价值,最终入选山东省级课题,并于2022年夏天顺利结题。两年,陈老师和她的团队一步一个脚印,深入实践,真诚、真实、有效地完成了课题的阶段性研究。为了检查孩子和家长落实《弟子规》思想情况,她带领团队奔赴学生所在的各个乡镇,实地访问,及时修正。她在工作中时刻践行着知行合一,不仅兑现了自己“来这里就是为孩子们服务”的诺言,也带动其身边的诸多同事们一起走上教科研的道路,为了智力障碍的孩子们,把一个教育者的“仁”践行到底。
惟德惟善,师者仁心,勇担社会责任
“泛爱众,而亲仁。”陈老师认为,爱家人是本能,而爱陌生人是一种能力和社会责任。她在南京路小学工作时,常主动帮助陌生人,如推行坡道上的三轮车或帮助提重物的阿姨奶奶。她坚信对特殊教育儿童的爱也是一种社会责任。除了在教学、教研、出版方面努力,她还加入了山东省家庭教育宣讲团,多次参与电视节目录制,呼吁关注智力障碍儿童,支持特殊教育家庭。她愿意捐赠自己的书籍,以让更多人了解和关心特殊教育,同时吸引更多人加入这个事业。她坚信陪伴和分享是最长情的表达,愿意成为一盏灯,为自己和他人照亮前行的路。她的未来计划包括为具有绘画天赋的孩子们举办画展。陈老师以淡泊、纯粹和执着的热忱,谱写着爱的赞歌,永不停歇。她将继续为小城教育事业而努力,无惧未来,直到白头。