半岛都市报
-A08-09版:新闻周刊-2023年03月20日
日期：03-20
他们已经换了4位老师,我是第5位。这边一位阿姨说要学《蓝色爱琴海》,那边一位叔叔想唱《洪湖水浪打浪》,中间混杂着许多听不清的声音,还有人喊咱们听老师的……
●晚辈和老师,这两个身份的占比到底孰重孰轻?有些学生不听讲,在下面交头接耳,就像我们小时候上学时那样调皮。我终于体会到当时老师的心情了。怎么办?
●面对这些奶奶辈的学员,在阿姨、同学、大姐等称谓中,我不知道该怎么称呼她们,叫大了怕把她们叫老了,叫得太小又怕不尊重。毕竟她们是长辈……
●他们步履蹒跚,他们行动迟缓,他们要带着速效救心丸、哮喘药来上课,他们那是用生命的尾光在努力学习、认真生活啊!
29岁教75岁唱歌
“郑老师好!”“阿姨好!”“叔叔好!”3月10日早8点半,市南区仰口路18号的市老年大学校园里,一个二十来岁模样的小青年,不时与三五结伴走来的老人们熟悉地打着招呼。教学楼下,他脚蹬运动鞋、身穿黑色国潮卫衣、耳朵里塞着蓝牙耳机,置身一众“白发学生”之中,似乎显得格格不入。
他叫郑家鑫,今年29岁,是青岛市老年大学的一名声乐老师,已任教6年。
刷脸进入办公室,放下包,转身走向教室,郑家鑫一天的教学就要开始了。“今天这个班是声乐高级班,是个小班。”
走进明亮整洁的教室,一杯不烫不凉的温水早已放在了讲台一角。这是多年来“老学生”们对“小老师”形成的一种无声的尊重与关照。
棕色木地板、乳白色课桌、触屏式多功能黑板,四周墙壁是白色吸音板,教室西北角是一架光可鉴人的博兰斯勒钢琴……这配置似乎比正规高校的音乐教室有过之而无不及,只是在此上课的学生是一群头发花白、戴着老花镜的50后、60后老人,与讲台上一头浓密黑发、戴着黑框眼镜的郑家鑫形成鲜明反差。
此时座无虚席,30位老人精神抖擞地端坐在课桌后,这是进入“乙类乙管”常态化疫情防控阶段后,市老年大学的首个线下教学期,每个人的脸上都写满兴奋和期待……
“嘴巴张得再夸大点,啊——”这节课的主要内容是练声和学唱民歌《天边》,郑家鑫认真地一遍遍示范,“字要咬全,刚刚大家唱的这个‘登上’不准确,怎么有股海蛎子味呢?”
“哈哈哈……”课堂气氛就像歌里唱的那样,“我愿与你展翅飞翔,遨游在蓝天的穹谷”那般欢乐开怀。
一个多小时不知不觉过去,一首歌练得八九不离十,郑家鑫问:“谁想上台演唱?”立马得到回应,程秀檎、苏爱萍、刘昱华、王芝梅四位老姐妹踊跃举手,要求组团献唱。
75岁的程秀檎是学员中年龄最大的一位。她穿着橙色毛衣、棕色马甲,脸上皮肤泛着红润的光泽,完全压下了依稀可见的老年斑,虽然几处高音不能完全顶上去,但整体中气十足。
“天边有一对双星,那是我梦中的眼睛……我要登上山顶,去寻觅雾中的身影……”伴随着一旁郑家鑫一段优美的钢琴旋律,那充满草原风情的歌声飞出教室,回荡在教学楼中。
第一堂课被“围攻”了
“最开始时的课堂气氛可没这么融洽。”回忆起刚面对这些爷爷奶奶辈的学生时,郑家鑫还真有些紧张。
2017年,郑家鑫从中国海洋大学音乐表演专业毕业,进入市老年大学授课。2018年他带了一个班,“这个班在当时可是出了名。”郑家鑫卖了个关子,灌下一大口水,刚刚结束的两个小时课上,他一口水没喝。
“他们已经换了4位老师,我是第5位。”在接手之前,郑家鑫对那个班就有所耳闻,前4位老师的离开各有原因,一位考上了研究生,一位怀孕回家待产,一位原因不清,只有一位是教学中的演讲、朗诵等舞台表演内容太多,声乐内容太少,导致学生不满被调走的,“我当时并不知道这个情况,只以为是被学生们换走的。”
时间再次拨回了5年前——
24岁的郑家鑫带着忐忑的心情走入教室。虽然早有思想准备,但第一堂课上他还是吃了个下马威。
“当时班长先上台发言,说咱们换了4位老师了,这位老师比较年轻,大家要好好听讲。语气听着像领导。”在接下来的选歌环节,郑家鑫与学生们产生了第一次分歧。
由于年龄的差异和惯性的教学思维,郑家鑫推荐了《鼓浪屿之波》《月之故乡》两首适合专业学生的基础类歌曲。而这群饱经人生沧桑的学生喜欢选年代久远或旋律复杂的歌曲,如《蓝色爱琴海》,“太宏大了,但老人们不管,他们喜欢就要唱。”
郑家鑫认为这并不适合初学阶段的老人,“还有些歌曲太老,我听都没听过,比如《在水一方》,这首歌是1975年的,比我的年龄还大。”
接下来,班上一度出现了这样的场景:“这边一位阿姨说要学《蓝色爱琴海》,那边一位叔叔想唱《洪湖水浪打浪》,中间混杂着许多听不清的声音,还有人喊咱们听老师的……”
50余位老学员“你方唱罢我登场”,此起彼伏的声音又向讲台上的郑家鑫扑来,“有种被‘围攻’了的感觉。”
“第一节课能明显感觉郑老师有些紧张,声音颤抖、脸发红,对我们有点害怕。”今年59岁的杨桂花回忆,她就是当时这个班上的学生。
这堂课让本来信心十足的郑家鑫备受打击。该如何与这帮“老小孩”沟通、如何了解他们的需求呢?一脸苦恼的他,跑去求助年级主任。年级主任给他的建议是:不要有害怕情绪,可以先和班长沟通好,一班之长最了解同学们的需求。
于是,郑家鑫转头主动联系了那位似乎可以取代自己位置的班长。看到“小老师”谦虚认真的态度,班长答应担当起沟通的桥梁,将全班分成6个组,哪几位老人关系比较好就分到一个组,再任命组长,组长负责每组选推两首歌,报给班长,班长统计后提供给郑家鑫。
“可算是选定了两首大家都比较满意的歌曲。”最终,《共和国之恋》《鼓浪屿之波》两首歌得到一致认可,一场选歌风波很快平息了下去。
既要会哄也要立威
可一波刚平,一波又起。
随着教学的深入,郑家鑫发现自身定位越来越尴尬——晚辈和老师,这两个身份的占比到底孰重孰轻?
“我本来默认以晚辈的身份对待老人们,但慢慢发现,课堂上大家越来越随意。”郑家鑫讲课时,常常苦于有些学生不听讲,在下面交头接耳,“就像我们小时候上学时那样调皮。我终于体会到当时老师的心情了。”
怎么办?郑家鑫不知道该不该对这些老人发脾气,为此他又找到了年级主任和班长求助,“他们说这些老人就是‘老小孩’,既要会哄也要立威。”
在又一次讲课时,发现有人在下面“开小会”,郑家鑫壮起胆子,拔高了自己的音量,一下压过了讲台下的杂音。趁着有老人上台唱歌的时机,郑家鑫旁敲侧击道:“我在台上讲课时大家说话不太要紧,但咱们同学在唱的时候,请大家尊重他们,不要讲话。”
“第一次说出这句话还是有些紧张,但说了之后效果很好,大家读懂了我话里的意思。”有了这一经验,再出现类似状况郑家鑫都能灵活应对,还学会了和这帮“老小孩”开玩笑。
“上课时间久了,叔叔阿姨容易东倒西歪坐姿不正,这样很不利于打开胸腔,不利于发声。”郑家鑫就拖过一把椅子到讲台中央,说自己要表演个模仿秀,便学着老人们的坐姿东倒西歪起来,这样一套表演下来逗得台下哄堂大笑,大家也都注意起自己的坐姿,挺直了腰背。
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