半岛都市报
-ZE08版:市北新声·教育-2023年03月17日
日期：03-18
半岛全媒体记者 韩英子 通讯员 林立春
粘贴、拼接、组装、绘饰,一个个漂亮的宫灯在孩子们的手中呈现,看着自己的劳动成果,同学们爱不释手,纷纷举着宫灯合影留念。用一节课的时间制作一盏充满古典文化韵味的宫灯,这样的课堂您喜欢吗?在青岛洛阳路第一小学,学校以科学课中《灯泡亮了》为基础,设计《制作宫灯》学科融合课,让科学学科与艺术、传统文化学科相融合。在市北区,像类似制作宫灯的特色融合课程,已在各个中小学校“遍地开花”。
“这种上课的形式很有意思,之前从来没有体验过,把科学课上学到的电路知识可以马上应用到实践中,在艺术老师的指导下,我的作品更加漂亮精美,传统文化老师又给我们介绍了宫灯的历史,让我们了解了很多关于宫灯的文化,这种形式的课程可以一举多得,我们都很喜欢。”在青岛洛阳路第一小学的特色融合课上,五年级一班王宸歌说道。据洛阳路第一小学的老师方修平介绍,结合学校学科融合课题和社团活动特色,围绕科学课标技术与工程的内容,学校组织学生设计制作宫灯,将木工制作与科学课《灯泡亮了》一课有效融合,让学生将课堂中学到的电路知识在实践中运用,又锻炼了学生的动手操作能力。同时,将艺术和传统文化学科也融入其中,符合学校的课题研究,也使学生获得“一枝多花”的综合能力的培养。
据了解,青岛洛阳路第一小学改变以往授课模式,将教学中的物理知识、文化知识以融合课的形式让学生们掌握到更多学科知识,提高了孩子们的学习兴趣。大单元全景集备,是青岛洛阳路第一小学落实教学改革的探索,实际上,在市北区其他学校也在逐步探索大单元全景集备教学。大单元全景集备教学是全环境育人实验区工作的重要举措,是落实新课标理念、提高学生综合素质的有效途径,大单元全景集备依据课标目标要求,打破年级围墙,不拘泥于教材中的各单元,进行教学内容重组,从而使学科教师整体掌握小学段各个分目标的年级梯度划分,循序推进教学,帮助学生逐步提升核心素养。
在实战教学过程中,青岛包头路小学科学教研组以二年级上册《太阳和月亮》为研究对象,创新开展了贯穿1~9年级科学进阶的大单元全景集备研究,以“锚定素养目标贯穿进阶体系”为主题,对应2022版《义务教育科学课程标准》核心概念“宇宙中的地球”,从核心概念入手找准教学方向,聚焦学生核心素养的发展,将其贯穿于科学课程的各个方面,组织学生开展进阶式的学习活动,大单元、大概念的全景集备活动过程,为学生科学学习做好贯通衔接,有利于学生科学核心素养的培养,也助力了教师专业素养的赋能提升。
教育改革,就是更好地促进孩子们的发展,全面发展学生核心素养。为此,青岛同安路小学借助大单元全景集备教学,将科学知识与海洋教育相融合,设计了“海洋＋科学”项目化学习,借助校外专家团队资源,定期聘请博士走进班级为学生授课,有趣的科学实验激发了学生探究海洋知识的兴趣,提高了教育的价值。
据悉,2022年初,市北区以“基于教师专业素养提升的教研机制改革”为任务方向,成功入选“山东省全环境育人实验区”,山东省教育厅全环境育人实验区的创建,是市北区落实立德树人根本任务,在教学减负提质、高效课堂打造、五育并举落实、评价管理改革等方面树立标杆,激发地区和学校办学活力,促进学生全面发展的生动实践。
下一步,市北区将抓住“山东省全环境育人实验区”创建契机,全面落实立德树人根本任务,大力优化育人环境,激发地区和学校办学活力,推进基础教育高质量发展。