■龙媒体记者 卢丽宽 文/图
“教育不只是提高学生的考试分数，要立足学生差异，以生为本，关注人的全面发展和可持续学习能力的厚植。”这是上杭一中数学教研组长陈玉生始终坚守的教育追求。作为福建省新时代基础教育名师，他扎根教学一线31年，深耕课堂、潜心教研，做好传帮带，以实际行动践行立德树人的师者初心。
陈玉生先后执教15届高三毕业班，担任18年班主任。面对学生基础参差不齐的现状，他探索形成“数学差异教学”实践体系，构建知识习得、思维发展、品格涵养三位一体的育人框架。教学秉持“下有保底、上不封顶”，夯实全体学生基础知识，同时为学有余力的学生拓展提升空间，让每位学生都能在原有基础上获得最大限度的发展。学生蓝伟图说，陈老师很少直接告知答案，注重帮学生搭建完整思维逻辑，学会举一反三，让大家愿意学、学得透。
他坚持教学与研究相融共生，把课堂现实问题作为教研选题。主持完成11项市级以上课题，参编多套高中数学教辅，部分资源被省内多所学校采用，两项成果荣获福建省基础教育教学成果二等奖，为区域数学教学改革提供实践参考。作为龙岩市高中数学专家工作室领衔人，他主动发挥示范辐射作用，对接薄弱学校开展结对帮扶，累计送培送教下乡24次，助力20余名青年教师在各类教学赛事中获奖。工作室成员杨滨表示，陈老师将教学中的真实问题转化为研究课题，再反哺课堂教学，“教学即研究”的理念，刷新了不少青年教师对教研的认知。
“陈老师潜心钻研课堂教学，还倾心做好青年教师传帮带，是我校教师队伍当中的标杆。”学校相关负责人说。在陈玉生眼里，教书不只看重分数，更要守护学生的精神成长。曾经有一名高三学生数学基础薄弱、内心自卑，他不以分数简单评判，给予充分的接纳包容与正向引导，后来这名学生考上福建农林大学。三十一载坚守三尺讲台，永葆育人初心，陈玉生用数十年的耕耘与付出，生动诠释了新时代省级基础教育名师的责任与担当。