■黄宝连
2026年春节假期后，一场覆盖全党的树立和践行正确政绩观学习教育正式启动。这是贯彻落实党的二十届四中全会战略部署、确保基本实现社会主义现代化取得决定性进展的必然要求，也是践行党的根本宗旨、夯实党的执政根基的重要举措。对于高校教育系统而言，这既是一次深刻的思想洗礼，更是一次以正确政绩观引领办学治校、书写“为人民服务”时代答卷的实践动员。
一、政绩为民：正确政绩观与为人民服务的逻辑统一
习近平总书记深刻指出：“我们讲宗旨，讲了很多话，但说到底还是为人民服务这句话。”这一重要论断揭示了正确政绩观与为人民服务的内在统一，为人民服务是正确政绩观的根本价值取向，正确政绩观则是践行为人民服务宗旨的实践保障。
政绩观问题是一个根本性问题，关乎立党为公、执政为民。习近平总书记强调，共产党人必须牢记，为民造福是最大政绩。这一论断深刻回答了“政绩为谁而树”的根本命题，将为人民服务从抽象的价值理念转化为可衡量、可检验的政绩标准。在高校办学中，这意味着必须超越个人得失、局部利益和短期效益，以党的事业为重、以师生福祉为先。只有党性坚强、摒弃私心杂念，才能保证政绩观不出偏差，才能真正做到为人民服务。反之，政绩观的任何偏差，本质上都是对“为了谁”这一根本问题的错误回答，都是对为人民服务宗旨的背离。
二、找准症结：高校政绩观偏差的现实反思
在高校教育系统中，政绩观偏差有着特殊的现实表现。当前，高校有时存在重科研轻教学、重数量轻质量、重硬件轻软件、重规模轻内涵、重短期轻长远、重显绩轻潜绩、重指标轻实效、重排名轻口碑等现象。这些偏差的深层根源，在于对“高校为人民服务”的理解出现了狭隘化、短视化和功利化的倾向，把为少数指标服务等同于为人民服务，把短期政绩置于长远育人之上。
高校为人民服务，根本在于坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。高校的“政绩”不是体现在论文数量、科研经费、排名位次等显性指标上，而是最终体现在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题上。以正确政绩观破偏差，就是要坚决纠治唯项目、唯职称、唯指标、唯论文、唯排名等偏差，让教育回归育人的本质。为师生办实事、办好事，让学生成长为担当民族复兴大任的时代新人，这才是高校最根本、最厚重的政绩。
三、知行合一：以正确政绩观践行高校为人民服务的实践路径
习近平总书记强调，树立和践行正确政绩观，要坚持为人民出政绩、以实干出政绩。在高校教育系统中，将正确政绩观转化为办学治校的生动实践，需要在以下几个方面持续发力：
第一，把立德树人作为检验高校为人民服务的根本标准。高校践行为人民服务，核心在于为党育人、为国育才。要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把正确政绩观融入思政课、课程思政和日常思想教育，落实“五育并举”，促进学生德智体美劳全面发展。衡量一所高校的政绩，首先要看立德树人的成效，看是否培养出堪当民族复兴大任的时代新人。
第二，纠治偏差，完善符合育人规律的评价体系。习近平总书记指出，要完善推动高质量发展的政绩考核评价办法，发挥好指挥棒作用。高校要以评价改革为牵引，引导干部和教师多做打基础、利长远的工作，推动形成有利于人才培养和改革创新的政策环境。政绩不在报表上，而在群众心里；不在领导评价里，而在百姓口碑里。要构建以能力、实绩、贡献为核心的多元评价体系，让教育回归育人本质。
第三，始终坚持师生为本，让高校为人民服务落到实处。要坚持开门办学，查摆问题听取师生意见，整改整治接受师生监督，用心用情用力解决师生在教学科研、学习生活中的急难愁盼问题。只有让师生在教育中有实实在在的获得感、幸福感、安全感，高校践行正确政绩观才能有坚实的群众基础。
（作者单位：闽西职业技术学院马克思主义学院）