■龙媒体记者 卢丽宽 杨燕 通讯员 吴文枝
“整理书包分好类，上课找书不着急；合唱时听着同伴的声音，和声才更动听。”龙岩市松涛小学五年级学生刘珈华的话，道出了学校将“八个良好习惯”培养融入劳动、美育日常的育人巧思。如今走进校园，分类整齐的书包、翠绿的农场、悠扬的歌声，处处彰显好习惯生根发芽的鲜活生命力。
学校将劳动教育作为好习惯养成的“启蒙课堂”，针对不同学段学生特点，分层推进习惯培养。低年级以整理书包为劳动启蒙，通过劳动课传授收纳技巧，开展“劳动技能大比拼”，让孩子在趣味竞赛中养成做事有条理的习惯，不少学生还将此习惯带回家，变身家里的“收纳小帮手”。中高年级的劳动场景延伸至“松苗开心农场”，学生亲历翻土、播种、浇水全过程，在实践中养成坚持探索的习惯；作物成熟后，收获分享、烹饪体验等活动，更让学生懂得珍惜劳动成果。高年级则将劳动与文化、公益结合，制作地方美食了解传统饮食文化，参与公益传递爱心，让劳动习惯承载责任与温度。
美育浸润则成为涵养品格习惯的重要载体。学校合唱团曾面临声部融合难题，老师利用社团课耐心指导，从音准练习到解读歌词故事，引导学生学会倾听配合，在磨合中养成协作共赢的习惯，合唱团也在市级比赛中屡获佳绩。课堂上，语文课为古诗词配画、数学课探究几何对称之美、劳动课体验扎染非遗工艺，让学生在实践中养成专注细致的良好习惯，提升审美体验。有学生坦言，参与艺术活动后，上课更专注，与人相处更懂得包容。
好习惯的力量正赋能学生全面成长：书包整理的条理延伸到学习中，记笔记、整错题更有序；农场实践的探究精神融入科学课，观察思考能力显著提升；合唱团的协作意识强化小组合作凝聚力。学校先后斩获省级“温暖集体”、全国少工委“红领巾奖章”五星大队等荣誉，“人人爱劳动、处处守习惯”的校园氛围愈发浓厚。
“好习惯藏在校园生活的点点滴滴里。”学校负责人表示，未来将继续深耕育人细节，让“八个良好习惯”融入日常，助力学子成长为全面发展的新时代少年。