■龙媒体记者 杨燕 通讯员 林珊舸 林晓媛
“教育就是培养习惯。”叶圣陶先生的这句箴言，在龙岩师范附属小学二年级（6）班的教室里得到了印证。9日，记者走进这间教室，映入眼帘的是一番井然有序的景象：桌椅沿地面蓝线整齐划一，地面一尘不染，每个抽屉分区清晰、书本文具各归其位。谁能想到，就在开学之初，这里曾是另一番“乱象丛生”的模样？
时间回溯至开学之初，彼时的二（6）班教室桌椅歪斜如“醉汉”，地面纸屑散落，书包倾倒一地，抽屉内更是杂乱无章。面对此景，班主任敏锐地意识到，低年级学生的卫生意识太淡薄。
为此，一场主题为“卫生习惯我养成 争做班级小主人”的班会拉开序幕。班主任播放了“杂乱教室”与“洁净教室”的对比视频，强烈的视觉反差瞬间击中了孩子们。“乱糟糟地看着真不舒服！”“整齐的教室让人心里敞亮！”孩子们的热议让教育契机成熟。师生共同集思广益，最终敲定了“四个一”班级公约 ——“一袋、一钩、一线、一抽屉”，为习惯养成立下了清晰的“硬规矩”。
这一约定马上让问题得以解决：每人备一个小垃圾袋收纳课间垃圾并放学带离；利用课桌挂钩让书包“站立”；按地面蓝线标记对齐桌椅形成笔直行列；给抽屉分区规范书本、水杯等物品摆放。班主任邀请动手能力强的学生示范，带领全班反复练习，很快教室便变得整洁有序。
然而，习惯养成非一日之功。一周后，部分学生新鲜感消退，卫生状况出现反复。对此，班主任并未急躁，而是迅速启动了“督导 + 激励”双轮驱动机制。一方面，组建“卫生督导员”队伍，每日课间、放学前开展“地毯式”巡查，辅以积分奖惩；另一方面，班主任坚持每日突击检查，及时纠偏。
他们还主动对接学校“八大良好习惯培养”活动，将卫生积分与“每月习惯之星”评选挂钩。每周积分前15名的学生不仅能登上学校荣誉展板，还能领取定制勋章。在荣誉的激励与制度的约束下，孩子们逐步实现了从“要我做”到“我要做”的质变。
班级的改变并未止步于校门。“四个一”标准延伸至家庭，孩子们主动整理书桌、房间，并与家长共同制定“家庭整理小规则”，让整洁成为家庭生活的常态。
“本学期，我校将‘八大良好习惯培养’融入德育日常，以班级实践为抓手，让习惯养成助力学生成长。”该校党总支书记江立旺表示，学校以小习惯培育大德育，通过一个个班级的鲜活实践，让良好习惯真正成为学子成长路上的坚实底色。