■曾岩
每当孩子的成绩出现波动时，许多家长脑海中首先浮现的往往是“补课”二字。我们习惯于寻求立竿见影的解决方案，却忽略了最根本、最持久，也最滋养心智的途径——阅读。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业，而是阅读，阅读，再阅读。”这句话穿越时空，今天依然振聋发聩。
我们常看到一种现象：小学阶段缺乏阅读滋养的孩子，进入初中后，学业上往往更容易陷入困境。这并非偶然。随着学科知识的深化和综合，仅靠死记硬背已难以应对。自然科学、社科等领域的广泛阅读，为孩子构建起一个广阔的知识背景，他们的思维在这种滋养下变得更为活跃，视野更为开阔。这种由阅读积淀形成的优势，在需要更强逻辑思维和理解能力的初二阶段，会显现得尤为明显。
环顾当下，无论是中考还是高考，一个显著的趋势就是试卷阅读量的急剧增加。语文、数学乃至其他学科的卷面文字量都今非昔比，这清晰地传递出一个信号：阅读能力，已然超越了语文学习的范畴，成为所有学科的基础和考场竞争的关键。
当孩子在学习上遇到困难时，我们不应该仅仅是一“补”了之。苏霍姆林斯基为我们指明了另一条路径，他提出：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。”他将学习困难的学生的头脑，比作需要更长时间曝光的感光底片，而“科学知识之光”需要通过阅读来给予更鲜明、长久的照耀。
认识到阅读的深远意义，如何在家中为孩子营造一片利于阅读生长的土壤？首先，一个触手可及的家庭图书角是必不可少的。根据孩子的年龄和兴趣，精心选择适合孩子阅读的书籍，让阅读成为孩子生活中自然而然的一部分。其次，父母的言传身教拥有无声的力量。期待孩子爱上阅读，最好的方式是让他们经常看到父母手不释卷的模样。与孩子睡前共同享受一段宁静的阅读时光，这比任何说教都更为有力。再者，要珍视并培养孩子的阅读兴趣。多带孩子流连于书店和图书馆，赋予他们自由选择读物的权利。同时，我们也需要适时帮助孩子掌握浏览、略读、精读等技巧，鼓励他们边读边思考，学会圈点勾画等，从而提升阅读的质量和深度。
对于小学高年级以上的孩子，我们不妨对他们抱有更高的期待，敢于引导他们接触一些未经删减的经典作品。或许他们会感到些许困难，但正是这些略显“深奥”的经典，能不断将他们的阅读能力推向新的高度。
阅读能力的培养，无法一蹴而就，它是一场需要耐心与坚持的漫长耕耘。它不像某些强化训练能带来快速的分数反馈，但它所赋予孩子的开阔的视野、敏捷的思维、丰盈的内心以及终身学习的能力，将是他们一生取之不尽的财富。让我们从此刻起，更加用心地引导孩子走进阅读的广阔世界。