■ 通讯员 江钰婷
“从校园管理者到教育督学，身份变了，但人大代表为民发声的初心没有变。”日前，在连城县北团镇中心小学，刚卸任隔川中心小学校长、转任教育督学的龙岩市人大代表林玉英，正细致询问学校安全工作，排查潜在隐患。
拥有33年教龄的林玉英，在校长岗位深耕多年，一线经验让她敏锐捕捉教育痛点；人大代表的身份，则让她多了份责任，将基层师生呼声精准转化为可行建议，也成为践行使命的生动注脚。
教师队伍是教育的核心，林玉英深知“教师是立教之本、兴教之源”。她将“留住优质师资”作为履职重点，深入城乡学校调研，与教师促膝长谈，倾听诉求，提出优化待遇保障、搭建成长平台、完善乡村教师激励机制等建议，为师资扎根筑牢政策屏障。针对职称评聘的“唯论文、唯资历”壁垒，她积极呼吁改革，倡导建立以教学实绩、育人成效为核心的评价体系，让实干者得实惠、有为者有地位，激发教师队伍内生动力。
“让教师轻装上阵，才能让教育回归本真。”这是林玉英的教育主张。调研中发现部分教师非教学负担过重，她提出精简督查检查、规范家校沟通边界、减少冗余行政事务的建议，推动营造心无旁骛搞教学、潜心聚力育新人的纯粹环境，让教师精力回归课堂与学生培养。
未成年人的健康成长是林玉英的另一核心关切。在法治教育上，林玉英建议将其融入日常教学，通过模拟法庭、法治讲座等形式，让法律知识进校园、入心田，提升青少年法治意识与自我保护能力。在未成年人保护方面，她呼吁健全“学校-家庭-社会-司法”协同机制，加强校园安全管理与网络环境治理，筑牢全方位保护屏障。
家庭是人生的第一所学校，《家庭教育促进法》的落地也牵动着林玉英的心。针对部分家庭育儿焦虑、教育方法缺失的问题，她提出搭建家庭教育指导平台、培育专业队伍、开展家长课堂的建议，推动家校社协同育人，让科学家教理念走进千家万户，助力孩子全面发展。耕耘终有收获，在林玉英的推动下，多项建议被纳入教育发展规划，成为破解区域教育难题的“金钥匙”。