长泰区第五实验小学：以阅读为翼，用数字技术让每个孩子“读”有所成

在漳州长泰区第五实验小学，阅读不再是语文课的“专属任务”。数学、科学、艺术等学科的知识通过一本本有趣的读物串联起来，学生在“读、思、创、用”中真正把书读活。

这一切，源于学校针对小学阅读“学科割裂、评价模糊、指导同质”的难题，以数字技术为支撑，搭建了一套全学科阅读辅导课程，串联学科知识，赋能学生综合素养提升。

资源更丰富：

每个学科都有“1+N”阅读包

学校率先建起“全学科+数字化”资源体系，按国家课程标准，为每个学科配套一个“1+N”阅读资源包，实现覆盖所有学科。线上平台则整合了数字读物和校本资源，按学科、年级、难度分类，还配有有声读物、动画、互动问答等，让阅读变得好看、好听、好玩。

课程更灵活：

设计“分层+跨学科”辅导课程

借助课题数字评价工具，学校先对学生进行阅读能力“画像”，再分为基础、提高、拓展三个层次设计课程，每个层次的学习内容和活动都不同。同时，以趣味主题为纽带，打破学科边界。比如围绕“春节”主题，语文读年俗故事，数学算年货开支，科学探天气变化，艺术做手工装饰，形成一个“读—思—创—用”的完整学习闭环。

评价更全面：

大数据+四方互评

过去阅读效果难衡量，现在有了大数据平台。系统记录学生读了什么、读得多深、理解得如何，AI自动生成阅读能力报告，为老师精准辅导提供依据。同时，学生、同伴、教师、家长四方共同参与评价，多维度评价阅读效果，阅读成果通过成果角、作品集、墙报等形式展示，孩子看得见自己的进步。

家校社联动：

线上打卡，线下实践

学校还完善了“校家社+数字化”协同机制。线上平台向家长推送分级读物和共读模板，发起亲子共读打卡活动，并开设线上家长课堂，指导家长如何陪孩子阅读。同时，与社区联动，组织线上线下阅读讲座、户外实践活动，让学生在真实场景中完成阅读与观察、边学边用。

学校相关负责人表示，数字赋能下的全学科阅读实践，不仅有效破解了传统阅读教学的痛点，也让学生综合素养得到实实在在的提升。未来学校将继续优化这一模式，让阅读真正成为孩子全面发展的动力翅膀，为小学阅读教育创新提供实践参考。

☉漳州融媒记者 程琳

通讯员 郑艺标 文/供图