这是一场双向奔赴。校际共研，携手定制专属“心”方案。
漳城院和闽南师大形成了紧密的“校外班主任”师生合作共同体，发挥本土高校资源，打通社会心理服务“最后一公里”，将高校智力资源精准输送至基础教育一线。“通过师生合作、校际联动，这种本硕学子与高职生协作的模式，不仅打通了人才培养的学段壁垒，更构建了‘理论奠基+实践赋能’的立体化服务团队，共同履行促进全民心理健康的社会责任。”漳州城市职业学院心理健康教育专业带头人苏娟娟说道。
在校内外专业教师指导下，“校外班主任”团队组成了联合备课组，围绕情绪管理、人际沟通、自我认知等主题，共同研讨、反复打磨教案。苏娟娟介绍说，团队结合中小学生心理发展特点，将本科生的系统理论框架与高职生的活动设计及实操技巧相结合，精心设计了“情绪管理小达人”“同伴同行话沟通”等一系列趣味性与专业性兼备的课程方案，实现了知识从高校课堂到中小学课堂的有效转化与生动呈现。
实现理论与
实践双向反哺
这是一场双向赋能。多元方法，激发学生内在成长“心”动力。
在服务实践中，团队摒弃传统说教，灵活运用案例讨论、情景模拟、艺术表达等多元化方法——在心理课堂上，学生们通过“情绪温度计”学习自我觉察，而在团体辅导中，“动力圈”“同舟共济”等经典项目促进了团队与学生之间的信任与协作。
“敏敏姐姐，你下次什么时候来学校？”漳城院教师教育学院心理健康教育专业学生、心葵团队成员陈敏敏，自去年2月开始走进漳州一中芝山校区，成为初二学年学生们的“校外班主任”。在孩子们眼中，陈敏敏既是开展心理科普的“陈老师”，也是亲密的朋友“敏敏姐姐”。
“初中阶段，是整个生命发展中最为迅速的阶段。他们的生理、心理都在发生肉眼可见的变化。进入青春期，学生们的心理特征主要表现为自我意识逐渐增强，情绪容易波动，在人际交往、学业压力等方面需要心理教师给予更多的关注。”陈敏敏说，团队针对人际交往问题、学业压力等方面，开展了有效的心理团体辅助活动，“通过一系列活动，我们注重和孩子沟通，更关心他们内心感受。”
在团辅活动中，陈敏敏发现初二学生小花（化名）总是沉默寡言，和周围同学有疏离感。陈敏敏深知：“想要快速走进孩子的内心是比较困难的，但我真心希望可以对她产生一些正面的支持。”在课堂上，陈敏敏特意多留意小花的表现，并让她成为老师的“小助手”，还让她常在全班同学的面前发言表现，主动分享内心感受。刚开始，小花抗拒地低着头不说话，紧张得窜着双手……渐渐地，陈敏敏发现，小花在全班面前发言更有勇气了，说话更大声了，也更爱笑了。小花还亲昵地称呼她为“敏敏姐姐”，这让陈敏敏倍感欣慰。
漳城院教师教育学院心理健康教育专业学生、心葵团队成员朱奕蕙，去年开始担任漳州市实验小学的“校外班主任”。团队结合小学生心理发展特点，摒弃枯燥的理论宣讲，采用互动问答、趣味小游戏等喜闻乐见的形式，围绕小学生学业压力缓解、同伴关系处理、情绪管理技巧等核心话题开展活动。“我们用通俗直白的语言，引导学生认识自身情绪，教会大家在面对焦虑、烦躁、委屈等负面情绪时，可通过深呼吸、积极暗示、主动倾诉等科学方法释放压力、调整心态，做自己心理健康的‘小主人’。”
“这是一次实践与理论‘双轮驱动’的学习成长。”朱奕蕙深感，在学生心灵获得成长的同时，她也获得了专业能力的实践提升。“我们将课堂所学转化为服务社会的实际能力，在理论与实践的深度融合中，实现专业知识从书本到实践的落地转化、从认知到应用的深化提升。”朱奕蕙说。
创新校地协同
参与社会心理服务
这是一次双向协作。创新思路，多方合作产生“1+1>2”效应。
2024年，漳州市中小学“校外班主任”工程启动，项目将高校优质心理学学科资源整合到学生心理健康工作中，形成“政府主导、高校专业引领、家校社协同”的心理育人模式，为全国各地开展学生心理健康工作创新思路、树立典范。
漳州市中小学“校外班主任”工程实施以来，活动赢得了校内外各方的高度认可。漳州一中分校“校外班主任”指导教师叶增玲说：“大学生群体组成的“校外班主任”队伍具备天然的优势，更容易走进学生的内心世界，凭借较强的亲和力快速消除学生的心理隔阂，建立起信任的沟通桥梁。活动以更贴近学生日常的语言和更鲜活的视角，让心理健康知识的传播更具吸引力和实效性。”
“中小学心理教师提供现场督导与班级管理支持，而大学生‘校外班主任’则凭借年龄与角色优势，以平等、开放的姿态迅速与学生建立信任关系，成为他们愿意倾诉的‘知心哥哥姐姐’。”在苏娟娟老师看来，“校外班主任”项目将高校智力资源、社会心理服务需求、应用型人才培养三者进行巧妙链接的成功实践，是深化“校-地-校”协同育人、参与社会心理服务的一次成功实践。它生动诠释了师生合作、校内外合作、本硕学子与高职生合作产生的“1+1>2”效应，为构建贯通大中小学的一体化心理健康教育体系提供了可复制的范例，展现了高校青年在社会实践中奉献成长、服务社会的担当。未来，漳城院心葵社会心理服务师生团队将让专业的力量持续滋养青少年的心灵绿地，为建设更健康、和谐的社会贡献心理力量。
☉漳州融媒记者 陈慧慧
文/供图
在漳州，校园围墙外，活跃着一群“校外班主任”，他们协同学校共同编织学生成长的支撑网络，成为学生成长的校外引路人，也让学生享受来自“班主任”角色的双重关爱。
2024年，漳州市中小学“校外班主任”工程启动，这一创新模式不仅将高校智力资源精准输送至教育一线，也为心理健康教育专业学子提供了宝贵的实践平台。
2025年2月以来，漳州城市职业学院心葵社会心理服务团队和闽南师范大学教育与心理学院心理系学生联合组成“校外班主任”团队，走进漳州市实验小学、漳州一中、闽南师大附中等多所中小学，为青少年心理健康成长提供专业支持。
该项目在漳州市教育局指导下开展，是高校资源下沉、参与社会心理服务体系建设的生动实践。活动启动以来，漳城院师生已累计开展心理课程与团体辅导299场，服务学生超过15900人次，有效护航青少年身心健康发展。