阅读是滋养心灵、提升素养的重要途径，更是推进全民阅读、建设书香社会的基石。《全民阅读促进条例》强调要通过书香校园建设、阅读课程开设等举措助力青少年养成阅读习惯；《漳州市普通小学作业管理办法（试行）》则以具体的课外阅读总量标准为指引，将阅读能力培养落到实处，为提升学生核心素养筑牢根基。
在政策引领与教育实践的深度融合中，一线教师探索出提升学生阅读能力的有效路径和阅读育人的实践成果。既有家庭亲子共读的温暖实践，践行言传身教的育人初心；也有校园阅读场景的精心搭建，通过课程设置、活动组织让书香浸润日常；更有聚焦学段阅读目标的精准施策，精准破解阅读辅导中的难点痛点。本报将陆续推出漳州几所阅读辅导典型学校的报道，助力营造阅读育人的良好氛围。
当二十四节气遇上分级阅读，会产生怎样的化学反应？漳州市教师进修学校附属小学（简称“进修附小”）融合节气认知、主题活动、实践体验等核心内容，将二十四节气阅读辅导课程纳入校本课程体系，创新构建“目标分层—课程分级—活动策略—多元评价”阅读辅导体系，让传统文化成为提升学生核心素养的生动载体。
目标分层 让孩子找到阅读的阶梯
当别的学校还在统计“一年读了几本书”时，在进修附小，阅读不再是“一刀切”的任务，而是与二十四节气深度融合、分层设计的成长阶梯。
为落实“重视阅读能力培养”的核心要求，学校巧妙地结合各学段认知特点与二十四节气“勤劳、感恩、节俭、坚韧、友善”等育人目标，设计出“基础课程+拓展课程+融合课程”架构的分层制定阅读目标，将节气文化与分级阅读深度绑定。
对低年级孩子，重在“点燃兴趣”。阅读目标定为5万字，以节气绘本、童谣和浅显古诗为主，夯实“指读、跟读”等基础方法，培养阅读兴趣，结合物候复述故事，用《节气成长手册》记录收获。对中年级学生，着力“掌握方法”。阅读目标提升至40万字，内容聚焦节气民俗、科普读物，提升阅读理解力，学会概括内容、品析节气与品德关联，通过公众号分享探究成果。对高年级学子，聚焦“深度思辨”。阅读总量不少于100万字，研读节气诗词、经典文本及非遗读物，进而掌握批注、对比阅读法，开展主题探究并完成感悟写作。
通过每周依托1节基础课程课时开展专项辅导，并辅以晨读、午读及拓展、融合课程时段深化落实和学校公众号线上音频，让阅读变得可听、可看、可玩。这套分层体系，确保了不同认知水平的学生，都能在节气文化的宏大主题下，找到适合自己的阅读入口和成长路径。
课程分级 让阅读辅导环环相扣
有了清晰的目标，学校循认知阶梯分层施策，依学段特点精准导学，以二十四节气课程为载体，分层规划课程内容、活动策略与辅导形式，进一步打造了“基础+拓展+融合”三级课程体系，让阅读辅导环环相扣、循序渐进。
低段课程“动起来”：在角色扮演中沉浸阅读。针对低年级儿童的具象思维特点，学校设计了一系列“阅读+实践”活动。孩子们不仅是读者，更是“勤劳小农夫”“感恩小达人”等节气体悟的实践者。美术课绘制节气图，朗读音频在公众号推送，阅读与艺术、技术与生活全面联动，让抽象的文字在亲身体验中变得鲜活可感。
中段课程“联起来”：用思维工具建构认知。随着学生逻辑思维的发展，阅读辅导的重点转向方法引领与探究能力培养。思维导图成为核心工具，帮助学生将散落的节气知识、农事劳动与文化内涵进行结构化梳理。小组合作研讨模式则让学生围绕“春分农耕文化”等议题，在交流碰撞中深化理解，最终通过高质量的读后感写作完成“阅读输入—思维梳理—写作输出”的闭环。强化阅读探究实效与逻辑表达能力。
高段课程“创起来”：在跨学科融合中思辨创新。面向具备抽象思维的高年级学生，课程设计突出思辨性与融合性。通过与历史、科学、艺术、劳动等学科融合，搭建起跨学科探究框架，在“节气问道”文化探究读书会等项目中，学生们进行群文阅读、观点交锋。
多元激励 让阅读热情持续生长
如何让学生的阅读热情不被枯燥的考核消耗？进修附小构建了一套兼具量化与质性、校内与家庭的多元立体评价机制。
“成长存折”记录阅读足迹。每位学生都拥有一本《节气阅读成长存折》，详细记录阅读书目、字数与心得。结合《节气成长手册》的完成情况，教师定期审核。当学生达成阅读目标，可获得学校授予的“节气阅读达标小能手”称号。这种可视化的积累过程，给予了学生持续的成就感。
“成果舞台”展现阅读才华。通过课堂分享、读后感评比、思维导图展示、公众号作品推送等活动，从中评选出的“节气阅读之星”“节气书香小组”“节气书香家庭”等，激励学生追求阅读的深度与品质，并增进亲子感情交流。更巧妙的是，学校在公众号搭建了“积分兑换商城”，学生通过参与研讨、投稿等活动获得积分，可兑换节气绘本、文创书签等奖励。这种游戏化的激励方式，极大地提升了学生阅读的参与主动性和内驱力。
目前，这套独具特色的阅读体系成效显著。数据显示，低段“童声诵节气”课程参与率达100%，中段学生在公众号展示的优秀作品超800幅，高段学生则展现出出色的探究与思辨能力。全校累计60人次在市区阅读赛事中获奖，学校相关案例荣获“全国典范案例”。
当校园书香与二十四节气文化深度交融，孩子们在四季轮回的韵律中感受到自然之美。进修附小的实践证明，当教育扎根于深厚的文化土壤，并施以科学精细的引导，每个孩子都能成长为底蕴深厚的“书香少年”。