●陈福金
中华诗词古韵悠长，而吟诵，是触碰诗词灵魂、传承千年文脉最温柔的方式。于我而言，吟诵不只是一门技艺、一种爱好，更是一段偶然启程、深耕不辍、温暖成长的修行。这场与古韵的邂逅，始于三年前的静谧时光，在日积月累的学习与践行中生根发芽，如今已然成为我生活中最珍贵、最坚定的追求。
我与吟诵的缘分，始于喜马拉雅平台的听书时光。最初偶然听到陶叙汝老师吟诵的《关雎》《蒹葭》，婉转悠扬的腔调、古韵盎然的韵律，瞬间打动了我。而后我又聆听了陈琴老师的素吟，愈发觉得古诗词经由吟诵演绎，平仄流转、意境绵长，比寻常朗读更具韵味与美感。心生喜爱的我，便开启了自主模仿学习的旅程。
身为中学语文教师，我顺势将所学的吟诵带入课堂。在讲解古典诗词时，摒弃单调的诵读讲解，用吟诵的方式带领学生品读诗文。孩子们沉醉于婉转的古韵，不仅听得专注、学得投入，对诗词的记忆也更加深刻。那时，我只是单纯模仿腔调、依样吟诵，全然不知这口耳相传的韵律，正是古人读书治学的传统方式，更不了解吟诵的历史渊源、发展脉络与规范准则。
真正系统接触专业吟诵，始于一场诗词盛会。在明溪县诗词协会举办的端午诗会上，我有幸结识了三明诗词学会的林静盈、付细娥等诗友。她们刚完成葛调吟诵的系统学习，气韵清雅、腔调纯正。这时候，我被葛调吟诵的独特韵味深深吸引，便主动虚心求教，自此踏上了葛调吟诵的学习之路。
2023年，是我吟诵学习的进阶之年。林静盈老师开设第二期线上葛调吟诵培训班，我毫不犹豫报名参训，并主动承担班级学习委员一职。在系统的课程学习中，我终于褪去懵懂，真正初识吟诵真谛。我逐步厘清吟诵的基本分类，熟记“依字行腔、依义行调、平长仄短、入短韵长”的核心准则，深入了解葛调的起源与传承现状。同时，我跟随吕守经老师的音频范本，反复练习，终于掌握了吟诵八大基本调式，为后续深耕吟诵夯实了基础。
2024年，我的吟诵之路再获进阶契机。林静盈老师告知我徐健顺教授开设中华吟诵线上集训营的消息，虽需自费学习，我依旧毫不犹豫报名参训。整个暑假，我潜心追随徐健顺教授及其教研团队，深耕普通话吟诵教学体系。这次高阶学习，让我对吟诵的认知实现了质的飞跃。我不仅溯源知晓“吟诵”一词的由来，吃透吟诵“一本九法”的核心要义，清晰区分普通话吟诵与传统吟诵的差异，更系统掌握了完整的吟诵教学流程、实操方法与配套教学体系。同时这套专业、完备的教学体系，无疑是传承古韵、赋能教学的珍贵法宝。
学有所得，必有所传。2024年9月，我立足学校教学平台，正式开设吟诵兴趣班，一经报名，便有近30名各年段学生踊跃参与。一学年的深耕教学、朝夕浸润，孩子们学有所成，既能熟练演绎普通话吟诵，也能完整呈现葛调吟诵。在学校艺术节的舞台上，孩子们集体吟诵，声韵悠扬，古韵声声萦绕校园，赢得了全校师生的一致好评与由衷赞叹。
传承之路，步履不停。2025年2月，应众多诗词爱好者的邀约，我在老年大学开设公益吟诵课堂，每周二晚准时授课，无偿分享吟诵技艺，让中老年诗友也能邂逅古韵之美。在我的带动与影响下，学员和诗友们逐渐感知古诗吟诵，并不遥远，可以在不同场合登台吟诵，一曲悦耳醉人的呦呦《鹿鸣》，或是慷慨激昂的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，都曾声动全场、震撼人心，让街头百姓近距离感受传统吟诵的独特魅力，让千年古韵走进大众生活。
一路走来，乐此不疲，我的内心满是自豪与欣慰。因我的坚守与传播，令人耳目一新的古韵之声伴随着明溪“千年鸟道”的鸣声和谐响起；越来越多的吟诵兴趣爱好者，通过学习与训练，分清了吟诵与朗读、歌唱的本质区别，读懂了吟诵独有的雅韵风骨与文化内涵。2026年，当美育诵读、经典传承赛事在当地如火如荼地开展之时，我的新老学生踊跃参赛、积极展示，凭借扎实的吟诵功底、饱满的情感抒发，均获得可喜佳绩。
不久前，在学员与诗友的倡议下，我满怀信心牵头成立吟诵社团，旨在传承和推广吟诵，让身边更多的人了解和爱上吟诵。我们依托玉虚洞的人文底蕴，经过酝酿，将社团定名为“明溪玉虚吟诵社”。一则彰显本土地域特色，扎根乡土传承文脉；二则寄寓美好期许，愿我辈吟诵之人兼具玉虚仙翁般清雅飘逸、淡泊从容的风骨，让吟诵之声温润纯粹、悠远绵长。