●全媒体记者 郑丽萍 实习生 王诗书 文/图
“庄老师，我想小鹌鹑了，它们下蛋了吗？”暑期以来，三明市第二实验幼儿园中三班的孩子们始终牵挂着班级饲养的小鹌鹑，满心期待能体验亲手捡蛋的乐趣。
这份纯粹的好奇与期待，正是幼儿园“从一颗蛋开始”生命探究课程的生动延续。对孩子们来说，最难忘的就是放假前的那场特殊生日会。
“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”6月24日，三明市第二实验幼儿园举办了一场特别又温馨的生日会，孩子们悠扬的生日歌声回荡在教室外的走廊里。
这场派对的主角不是小朋友，而是9只刚满月的鹌鹑宝宝。
“你看，这是我们给它们布置的生日派对哦。”现场，色彩缤纷的气球、童趣满满的手绘贺卡，都是孩子们亲手布置制作的专属装饰，看着精心装扮的派对现场，孩子们满脸骄傲。
“哪个小朋友想喂鹌鹑宝宝呀？请举手。”老师的话音刚落。“我要，我要！”孩子们争先恐后地举手。在老师的引导下，小朋友们有序认领投喂任务，小心翼翼地端起为鹌鹑宝宝特制的谷物辅食“生日蛋糕”，轻轻放入饲养笼的食槽中。
“快看，它们吃得多开心。”孩子们蹲在笼边，屏息凝神、认真观察，眼底满是欢喜。9只身披浅褐色斑点绒毛的小鹌鹑纷纷聚拢过来，低头啄食、灵动可爱。
投喂结束后，孩子们在老师有序引导下回到教室分享蛋糕，以纯真的仪式感，共同为小鹌鹑庆祝满月，欢声笑语洒满整个校园。
这场温暖的生日会，是中三班“从一颗蛋开始”主题生命探究课程的美好缩影。
教室外的走廊上，从一颗蛋开始，图文记录着这9只鹌鹑宝宝的诞生。“当时，孩子们选了4种不同的适合在幼儿园班级孵化的蛋，最后孩子们投票率最高的是鹌鹑蛋，因此就产生了现在的课程。”带班庄萱蕾老师介绍。
“从捡到的一颗蛋到我们孵化成小鹌鹑这个过程，孩子们会提出很多的问题，而这些问题就是推动我们生成不同课程的依据。”庄萱蕾老师表示。
这些特色班本课程源于一次偶然的契机。上学期，有家长因无处饲养孩子在赶集时买的小鸡而困扰，老师了解情况后，顺势鼓励孩子将小鸡留在校园饲养。后来这只小鸡圈养在一棵柚子树下，孩子们便为它取名“柚柚”。
就这样，孩子们在老师的积极引导下，认识雌雄家禽、为小鸡搭建新家、尝试蘑菇种植……在沉浸式体验中亲近自然、探索未知，开启了初步的自然探究课程。
一次意外的发现，让课程迎来全新升级。一天，孩子们在柚子树下捡到了一颗蛋，就此正式开启了以“蛋”为核心的生命探索之旅。之后，孩子们的好奇心如同春笋般破土而出，不断催生新的疑问：鸡蛋由哪些部分组成？蛋类蕴含哪些营养？哪些动物是卵生、哪些是胎生？……带着一个个疑问，孩子们步入了贴合生活的探究学习之路。
后来，为避免“柚柚”打鸣影响周边居民休息，它被转移至其他场地饲养，但专属的自然探究课程并未止步。今年，班级聚焦鹌鹑蛋开展全新的系列探究活动，让生命教育持续落地生根。
在鹌鹑蛋孵化的全过程中，孩子们化身小小科研家，全程主动思考、大胆发问、动手实践，逐一破解孵化过程中遇到的各类难题。比如，面对孵化器容量不足、多余鹌鹑蛋无处孵化的问题，孩子们主动提问、积极思考，携手家长自制简易孵蛋器。
庄萱蕾表示，整个探究过程，不仅锻炼了孩子们的动手能力、培养了独立思考的思维习惯，更让孩子们在全程参与、悉心照料中树立了责任意识、学会了主动担当。
课程不止孵化观察，更串联四季节气与食育劳动。春日采摘紫藤花，体验紫藤花煎蛋；清明亲子共制花草蛋，感受民俗文化；谷雨动手制作香椿煎蛋，认识时令食材；立夏开展斗蛋大赛，孩子们自主装饰鸭蛋、鹅蛋角逐“蛋王”……
“在课程教学中，我们不预设标准答案，面对孩子们提出的问题，将探究主动权交还给孩子。”庄萱蕾介绍，通过引导孩子们自主探索，让孩子们跳出被动接受知识的模式，逐步养成敢于提问、乐于尝试、善于合作的良好习惯。
循童心好奇 让教育自然生长
记者手记
市第二实验幼儿园一学期的班本课程，追随孩子的好奇心与探索欲，让教育自然发生、悄然生长。孩子们在近距离观察生命孕育、孵化、成长的完整过程中，直观感知生命的奇妙与珍贵，在日复一日的照料、陪伴与守护中，萌发同理心与责任感，实现了在真实生活、自然场景中的深度学习。
优质的幼儿教育，从不是刻板的预设教学，而是因材施教、顺势而为的生长式教育。面对孩子天马行空的疑问与层出不穷的想法，留白式的教育、沉浸式的体验、自主性的探究，远比标准答案更有力量。这门“一颗蛋”的生命课程，让每一份童真好奇都被珍视，每一次主动探索都被鼓励，让孩子们在亲身体验中收获成长，让生命教育温润童心。