●全媒体记者 陈 睿
天山南北风物新，闽昌千里手足情。五月末，循着“丝路同源 智惠闽昌”智力援疆的协作脉络，一支福建三明教研团队跨越4000多公里，以“小组团”方式赴新疆昌吉回族自治州玛纳斯县，开启2026年柔性援疆教育帮扶项目。此次柔性援疆，是三明市教育综合改革工作创新教研机制，统筹推进改革任务、彰显教研建设阶段性成效的生动实践。
不同于传统单向、短期的支教模式，本次帮扶立足当地教育实情，精准对接需求、深耕课堂一线、搭建长效机制，着力培育一支“带不走、能力强、肯担当”的本土教研队伍，为玛纳斯教育高质量发展蓄力赋能。
找准帮扶切入点
知己方能善扶，精准方可提质。本次援疆教研团队队长、三明教育学院教研员李正富与玛纳斯有着深厚教育情缘。2023年至2024年，他以教育部组团式援疆教师身份在当地执教一年半，这段一线经历让他深入了解当地教育现状，更点燃了他对边疆育人事业的热情。
在李正富看来，繁花盛放离不开活水滋养，教研帮扶亦是同理。怀揣“以教研之水育本土之师”的赤诚初心，他再度奔赴玛纳斯开展柔性援疆。同行的五名教研骨干初心一致，希望能以自身专业优势助力边疆教育发展。
抵达驻地后，团队迅速进入工作状态，坚持“先调研、后施策，先摸底、再帮扶”，全面摸排县域教研实情，锁定精准帮扶切口。这支由正高级、副高级教研员和一线骨干教师组成的6人专家队伍，先后对接县教育局教育工作服务中心、县中小学教研员，与各校管理人员、教研组长、一线教师座谈交流，细致调研各校办学特色、学科短板、师资梯队、集体备课机制及人工智能赋能课堂教学落地成效。
恰逢县域课题申报关键窗口期，团队调研发现，不少教师在课题选题、框架搭建、文稿撰写、成果提炼等环节存在短板。“教师申报课题，核心是破解教学真实困惑。”李正富认为，课题研究是撬动教师专业成长的关键抓手。
针对这一迫切需求，他牵头联合资深教研员吴丽芳开展专项课题辅导。团队对20项自治区级申报课题、在研州级课题逐项梳理，从选题创新、框架架构、文本规范到成果落地，全流程打磨优化，补齐县域教科研短板。白天入校听课调研，夜晚团队全员加班，一对一指导教师修改课题材料，重点打磨10项拟推送自治区的优质课题，逐条出具精细化修改建议，有效破解当地教师课题研究“不会做、写不好、难落地”的痛点。
“我们分工协作、轮流审阅，回宿舍后还线上对接教师、迭代完善材料。”李正富介绍。短短一周，团队高质量完成45项课题全流程辅导。老师们拿着优化后的申报材料豁然开朗、信心倍增，看到这一幕，大家感到辛苦付出皆有所值。
抓实备考发力点
摸清实情、找准切口后，团队将中高考复习课堂作为帮扶核心发力点，抢抓备考冲刺关键期下沉教学一线，把教研实效落在课堂提质、学情优化、学生提分上。
6月伊始，玛纳斯县各中小学全面进入复习备考模式。三明教研团队秉持“玛之所需、我之所能”理念，聚焦复习短板、分层学情、应试难点，精准施策、靶向攻坚。
通过随堂听课、参与集体备课，团队发现当地复习课多以知识点复述为主，缺乏体系整合与题型拓展，复习效果有限。对此，团队分享多年积淀的优质教研成果，以专题讲座、示范课、现场研讨等形式，与本地教师共同探讨高效复习路径，输出贴合县域学情、可复制落地的教学方案，助力教师优化复习模式、更新课堂教学模式。
“复习不是简单‘炒冷饭’，关键在归类拓展、举一反三，让学生活用知识。”李正富介绍。在玛纳斯县第一中学，团队与高三教研组联合制定分层备考方案，有针对性地指导优等生梳理知识体系、复盘错题，督促中等生夯实基础、补齐短板，疏导学困生备考焦虑，引导学生拿稳基础分值。
各学科专家同步开展精准帮扶，童丽华老师紧扣高考命题趋势，开设《为文章调色，助思维合榫》专题讲座，分享高考写作实操技巧；孔国友、吴丽芳两位老师分别执教毕业班数学、语文复习示范课，直观展示体系化复习课堂的设计思路。团队还走进县第五小学参与集体备课，围绕新教材重难点、习作训练、分层教学落地交流经验，助力城乡教学均衡发展。课后各校教师深入研讨交流，围绕课堂导入、小组合作、试卷讲评等细节打磨优化，教研氛围浓厚。
帮扶触角延伸至乡村教育末梢。李正富、吴丽芳驱车60余公里，前往县域最偏远的清水河哈萨克族乡学校听课评课，围绕乡村复习课提质、人工智能赋能乡村教育开展深度交流，把优质备考教研服务送到基层一线。
激活教研增长点
短期帮扶解近忧，长效造血固根本。为此，三明团队将柔性援疆的目标锁定在搭建常态化教研机制，培育本土教研力量上。
团队摒弃单向输血、短期帮扶模式，坚持双向交流、久久为功，在解决即时教学难题的同时，搭建长效教研培育平台，激活县域教育内生动力。结合调研梳理的教学、教研痛点，团队精准定制多领域专题培训，覆盖各学科教学刚需。
其中，李正富分享人工智能阅卷、智能教研实操应用；童丽华解读“双新”背景下教学评一体化实施路径；黄瑞萍、孔国友、曾碧莲围绕中考复习、试卷讲评、课题申报误区等内容开展实操分享。系列讲座贴合一线、案例详实、针对性强，有效破解本地教师教研瓶颈。同时，团队依托县域人工智能教研培训、信息科技教师素养大赛、科技辅导员培训等平台传经送宝，助力当地搭建系统化科技教育课程体系，丰富县域教研提质路径。
“我们做不了轰轰烈烈的大事，但可以从细微处发力，为当地沉淀长效可用的教研资源。”李正富带领团队携手本土教研骨干，量身定制七、八年级数学、历史期末检测试卷，为县域学情诊断、教学研判、质量评估提供科学支撑，留下了一批可持续复用的优质教研成果。
首轮为期一个月的柔性援疆期间，团队全员入驻县一中学生宿舍，在朴素的生活条件下全心投入帮扶工作，累计走访10余所学校、听课60余节、开设专题讲座10余场、辅导课题45项、访谈师生120余人次，以实干践行闽昌教育协作初心。
据了解，本次柔性援疆为期两个月，5月首轮帮扶已顺利完成调研摸底、难题攻坚、课堂提质等阶段性任务。今年9月，团队将开启第二轮帮扶，将对接当地教育新需求，深化教研共建、师资共育、资源共享，持续助力本土教研队伍专业能力提升。
线下帮扶虽暂告一段落，但跨越千里的闽昌教研联结从未断线。如今，李正富与库兰·托汗、魏亚男等玛纳斯本土骨干教师的线上研讨、云端答疑等常态化“远程教研”，持续为边疆教育蓄力赋能。
“只要真心沉下去、踏实干实事，真情付出就一定会被记住。”天山脚下，跨越山海的闽疆教育帮扶润物无声、久久为功。一支带不走、留得住、能战斗的本土教研队伍正茁壮成长，闽昌携手共育的教育协作之花，在丝路玛纳斯沃土常开长盛、馥郁满园。
（图片由受访者提供）