●全媒体记者 吴文凯 文/图
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，青少年“拔节孕穗期”的价值塑造，离不开有温度、接地气、可实践的课堂滋养。
立足三明丰厚的红色底蕴、改革实践与生态资源禀赋，三明思政研究团队（以下简称“研究团队”）深耕地域禀赋，创新构建“一核双向三联”思政育人模式，以课堂内嵌浸润、实境外拓践悟两条主线打通思政“小课堂”与社会“大课堂”，形成课内外联动、全学段贯通、教研实践一体的本土化思政育人体系。
团队由三明二中思政教师周曦领衔，联合市域教研员孔文杰、王毕珍及市县一线骨干教师王琼、李清朋、龚红梅组成。相关教学成果获福建省基础教育教学成果特等奖，全力打造可复制、可辐射、可升级的思政育人示范范式。
“内嵌式”深耕：本土资源融课堂，让理论学习入脑入心
“讲生态文明，我们就讲三明林改‘山定权、树定根、人定心’；谈改革创新，三明医改‘三医联动’就是最鲜活的课堂案例。”研究团队的教师时常带着本土故事走进教室，吸引学生围坐倾听、主动发问。
在研究团队看来，思政课堂不应局限于课本文字，三明独有的红色记忆、生态变革、城乡发展实践，是天然的育人素材，“内嵌式”课程便是把这些身边资源系统揉进日常教学，实现理论知识本土化转化。
研究团队深度开发三明“足迹”校本资源，建设特色校本课程，搭建“课前调研—课中探究—课后拓展”全流程教学链条。教师们创新案例式、议题式、主题式三类课堂融合模式，依托问题链、情境教学，把万寿岩古人类遗址、三钢工业转型、夏茂乡村振兴等实践转化为课堂议题，事理相融、情理共生，引导学生从家乡变迁中读懂理论内涵。
研究团队还以教师研训、教学竞赛、课题打磨为抓手持续深耕课堂内功，夯实内嵌课型体系根基。一方面团队全员全程参与三明市思政一体化课程设计，分层匹配小学、初中、高中、高校认知规律，小学侧重家乡文化游戏化启蒙，初中开展实地调研，高中结合学科深度剖析发展案例，高校对接专业实践；另一方面团队核心成员配合三明市教育局打磨出27堂一体化精品课例，汇编《实境场域思政课——三明市大中小学思政课一体化创新实践课例集》，推动本土教学成果融入省市优质课、作业设计、政治小论文等各类学科赛事，一批充满三明特色的优质思政课涌现。
依托“三联融合”等平台，研究团队推动内嵌式课堂全域贯通：以总校制打通初高链，衔接初高中思政教学目标、共享课程资源，破解学段育人脱节；以市域辐射构建同城链，联动各县学校形成区域育人同频网络；以教研链激活师资成长，推动教学、课题、资源开发互促共进，系统性提升教师转化本土资源的教学能力。
“外拓式”破界：走出校园进实境，让知行合一落地生根
如果说“内嵌式”筑牢课内理论根基，“外拓式”课程则打破校园围墙，把广阔社会转化为沉浸式思政课堂，让学生走出教室、直面实境，在亲身体验中完成从被动听课到主动建构的转变。
去年，福建省教育厅下达了大中小学思政课一体化精品课程和大中小学思政课实践教学一体化建设项目的通知，三明市教育局选送周曦负责、孔文杰与王毕珍3名教师参与指导的“外拓”实践一体化课程，并获得了省级立项。课程打破课堂壁垒、贯通学段育人链条，大中小学6个学段的师生走进三钢工业厂区，沉浸式探访钢铁生产流水线、观摩火热的工业生产场景，近距离感受三明工业发展的铿锵脉搏与城市成长的奋进足迹，读懂本土产业攻坚克难、实干奋进的匠心精神与担当力量。
“书本里的工业发展不再是冰冷词条，亲身见证钢花飞溅、匠心筑梦的场景，才明白城市崛起的底气、美好生活的底色皆由奋斗铸就。”三明市第二中学学生吴雯萱深有感触。
这样的实境授课，是研究团队外拓思政课的常态。团队整合全市红色旧址、产业园区、生态基地资源，坚持教育性、实践性、安全性原则，打造项目化、主题化、体验化思政课程，将课堂搬进万寿岩、将乐常口、宁化淮土等场地。学生追随领袖足迹开展现场教学，参与山城劳动实践、社区志愿服务，创作思政短视频、完成跨学段项目式调研、撰写政治小论文，在看得见、摸得着的真实场景中践行思政理念。
课内筑基、课外践悟的双向育人格局，也让实践载体持续丰富。在上月全市“循‘迹’三明砺青春，学思践悟新思想”主题实践活动中，研究团队引导学生多形式参与研学实践，丰富外拓课型载体，推动“教师研课授课、学生践悟研学”育人模式常态化、规模化落地。
“一核双向三联”的育人模式，不仅滋养本土学生，更走出三明、跨越山海，成为区域思政课协同共建的共享资源。在沪明泉三地大中小学思政课一体化交流展示活动中，围绕“追寻红色足迹 传承红色薪火”主题，三明思政课教师与上海、泉州教师同台教研、共上示范课，完整输出了两类课型的建设思路与实践成效。研究团队成员还通过奔赴西藏昌都、与内蒙古包头线上联动等形式，开展跨区域联合教研，同上一堂“大思政课”，推动优质教育资源共建共享。
“老师，我以后也要学好本领，把我们家乡建设得更好。”西藏学生美朗曲措课后立下学好本领、建设家乡的志向。包头市第九十六中学副校长王文则表示，跨区域实境思政课堂实现了资源互补，打造出有温度、有深度的育人课堂。
“内嵌式+外拓式”双向课程体系深耕践行，育人成效清晰可见。学生参与本土资源调研、红色宣讲、学科竞赛的人数逐年攀升，综合素养与家国情怀稳步提升，成长风貌愈发昂扬。众多学子在沉浸式实践中淬炼品格、积淀力量，学有所悟、行有所成，稳步成长为有理想、敢担当、能奋进的新时代青少年。
依托系列思政课程的深耕打磨，研究团队教师实现教学理念与育人模式的迭代升级，完成从单一课堂授课到研教融合、以研促教的专业转型。团队始终秉持勤学笃行、求是创新的教育家精神，立足思政育人阵地潜心钻研、精进赋能，在教学研究、课程创新、课堂提质上持续深耕突破；同时充分发挥示范引领、辐射带动作用，以优质教研成果、成熟育人经验赋能学段教学提质、教师专业成长，构建起教学实践、教研探索、课程创新互为支撑、协同进阶的长效专业成长体系。
这片浸润着红色基因、镌刻着改革印记的土地上，三明思政研究团队深扎沃土，以课堂内嵌温润心灵，以实境外拓锤炼品格，持续激活思政课成长“拔节之力”。