●全媒体记者 梁梦婷 通讯员 颜全飚
从闽中腹地的三明到天山北麓的玛纳斯，横跨了4000多公里山河。对于三明第九批援疆教师和第二批、第三批“组团式”援疆教师而言，这不仅是地理上的跨度，更是一场关于教育初心的漫长奔赴。
三年来，这批来自三明的优秀教师，用一支粉笔书写援疆大爱，用三尺讲台搭建明玛两地的教育桥梁，将先进教育理念、优质教学资源与滚烫教育情怀播撒在边疆沃土，既为边疆学子点亮求知明灯，也为当地学校打造强有力的师资队伍。
一颗颗希望的种子，深深扎根于玛纳斯的土地，生长出边疆教育高质量发展的蓬勃力量。
深耕教坛
以匠心浇灌希望之花
教育援疆，首在育人。在三明援疆教师眼中，讲台虽小，却承载着改变边疆孩子命运的重任。
“低起点、慢推进、分层次、小循环、多反馈、有提高”——这18个字，是来自建宁县教师进修学校的援疆教师孔国友，在玛纳斯县第一中学的教学实践中，摸索出的数学教学“秘籍”。
初到班级时，他面对的是学生平均分仅30分左右的现实。于是，他带着学习资料走进学生家门，一步一步点燃孩子们的学习兴趣，一年半的坚守，换来的是班级数学成绩的稳步攀升。在他的牵头下，昌吉州数学实验教学展示交流活动也成功落地玛纳斯县第一中学，数学实验教学的理念进一步在校园传播开来。
接过教育援疆接力棒，三明市第一中学高中语文教师黄芸同样将对教育的热爱与责任扎根天山脚下。为了帮助基础薄弱的学生跟上教学进度，她主动将课余时间投入到学情攻坚中，逐一对基础薄弱的学生开展个性化学情诊断，为学生量身定制精准提分方案。
一份坚守照亮一方讲台，一份执着温暖一片边疆，他们的故事，亦是三明全体援疆教师的共同答卷。
满怀热忱奔赴玛纳斯的三明援疆教师们，始终立足边疆教育实际，充分发挥各自学科专长与教学优势，将内地先进教育理念、高效教学方法与当地学情紧密结合，既注重知识传授，更关注学科素养与学习习惯培养。三年来，累计开设示范课、公开课75节，助力玛纳斯县第一中学连续三年高考位居全州县级高中第一名。
同时，三明第二批、第三批“组团式”援疆教师团队扎根玛纳斯教育一线，组建闽疆教研深度融合团队，成立“福建·明玛”教学名师工作室，吸纳三明援疆教师与玛纳斯一中、二中、三中、四中青年教师为核心成员，覆盖语文、数学、英语、政史、生物、美术等多个学科，既有效补齐了当地学校的师资短板，更以专业引领激发教研活力。
在玛纳斯县第一中学，援疆教师李正富耗时3个月牵头打造的“数字化优质资源建设工作室”，培训出32名信息技术与学科融合骨干教师，制作精品课及经典诵读优质视频15件。江建华老师负责高一年段两个班的数学教学，周课时量保持在16节以上，潜心教书育人，换来了师生的赞誉。
在玛纳斯县第二中学，吴玮珠老师将三明宁化的“学·导·用”教学模式与当地学情巧妙融合，通过情境教学、自主探究、小组合作等方式，激发学生学习兴趣。课堂外，她每周组织教学研讨，悉心指导青年教师备课授课，助力他们站稳讲台。
在玛纳斯县第三中学，语文教师朱晓荣与廖玉仙并肩作战、协同教研，分别开设《雨的四季》《秋天的怀念》等6节示范课，精准诠释不同课型下的核心素养培育路径。兼任学校教研室副主任的李心满老师，在教学、科研、管理、活动组织等方面提供全方位支持，指导教师改进教学方法和技能。
在昌吉州第四中学，朱奋力老师担任高一年级3个班的历史课教学，被特聘为“昌吉州2025年高中历史中青年教师教学能力展示交流活动”评委；在玛纳斯县第四中学，徐云峰老师积极组织开设公开课，为一线青年教师传经送宝，并多次担任学校“研课标·说教材”教材分析比赛活动的评委，为教师成长提供中肯建议。
三年来，三明市“组团式”援疆教师团队的20位教师持续发挥示范引领作用，第二批“组团式”援疆教师积极开展两地间的教学优质资源建设与融合，在昌吉州平台上传优质资源360多节，分享中考专题教学资源，共享三明特级名师示范课、讲座等优质教育资源；邱春香、熊仙水、蔡义杰、陈文亮、严天发等多位老师致力于自治区、州级课题研究，让优质教育的种子在玛纳斯生根发芽。第三批“组团式”援疆教师在校级、县级学科教研活动中共开设示范课30余节，王建梅、郑庆库、赵紫福、周祖德、李崇德、陈章旺等多位老师还积极参加昌吉州福建援疆教师送培送教活动，开设各类讲座、公开课16节，有效促进了区域教研水平的整体提升。
从一个人的探索到一群人的实践，三明援疆教师将个人教学巧思凝练为团队共享良方，把单点示范帮扶拓展为全域共进格局。正如玛纳斯县第三中学语文教研组组长刘翠玉所感慨：“三明援疆教师的引领，让我们从‘跟着学’变成了‘一起研’，整个教研组的理念和热情都被点燃了。”
结对传技
以薪火点亮未来之路
山高路远，挡不住情怀与担当。薪火赓续，方能托得起初心与守望。
为给边疆打造一支“带不走”的骨干教师队伍，三明援疆教师以青蓝结对为桥、传帮带教为径，将多年教学积淀与育人智慧倾囊相授。
这份为边疆育师资的赤诚初心，在三明援疆教师与青年教师的朝夕相伴中，落地为扎实的帮扶行动。
作为建宁一中思想政治高级教师、学科带头人，谢辅俊先后与玛纳斯的4位年轻教师组成师徒结对。对此，他总结出一套独到经验：传给年轻教师治学新理念、治教好作风，引导他们有教无类、知行合一。具体如何做？他坦言：“就是同学习、同备课、同听课、同说课。”
悉心浇灌，终得满树芬芳。在谢辅俊的指导下，孙建兰老师在昌吉州高考真题说题比赛中荣获二等奖，又在县级说课大赛中摘得一等奖；郑莉龙老师所带班级高考成绩突出，学生进步显著，教学能力实现跨越式提升。
在玛纳斯县第四中学，援疆教师鲍嫣婷与姜丽、魏杰两名青年教师结成师徒帮带对子，她倾囊相授教学方法，深入指导教学工作，就像一盏指路明灯，照亮了青年教师前行的方向。
众人同行，微光成炬。三明援疆教师团队先后与玛纳斯一中、二中、三中、四中的36位当地受援学校教师组成师徒结对，他们深耕课堂教学、聚力教研创新、共攻课题研究，指导本地教师参加各级各类教学技能比赛，协助完成课题研究立项6个，以全方位、多层次的传帮带，为当地教育发展注入持久动力。
在福建援疆三明分指挥部的积极协调下，三明市王映雪名校长工作室与昌吉州钟雁宾名园长工作室紧密携手，在课程体系共建、教育课题联合研究等领域开展深度合作；教育部新时代“双名计划”林晓丰名师工作室与玛纳斯县第四幼教集团钟雁宾名园长工作室签订帮扶协议，共同开启明玛教育合作新篇章；明玛教学名师工作室成员积极开展“青蓝工程”传帮带工作，让技能传承既有实效又有温度……一场场跨越地域的结对活动接续开展，一条条成长之路在边疆延伸铺展。
教育协作的深度，不仅在于“请进来”的倾囊相授，更在于“走出去”的主动对接。
为推动教育资源双向互通、教学理念深度交融，福建三明援疆分指挥部一方面组织玛纳斯县教师赴三明开展跟岗研修与专题培训，同时邀请三明教育专家深入当地送教讲学；另一方面，紧扣新疆2025级高中全面实施新高考的需求，在课程体系构建、学生选科规划等环节提供专业指导，并推动玛纳斯县第一中学教师前往沙县一中、永安一中、宁化一中实地学习新高考成熟经验，助力玛纳斯教育事业提质增效、再攀新高。
情暖边疆
以大爱凝聚民族之心
教育，归根结底是心与心的交流。在玛纳斯，三明援疆教师的付出，远不止于课堂知识的传授。那些心系边疆学子的牵挂，让温暖跨越山海，落在了孩子们最需要的地方。
2025年3月，一场“图书漂流”行动为玛纳斯县第一中学带来了融融暖意。在福建三明援疆分指挥部的统筹协调下，大田各中小学校师生接力响应，短时间内便筹集2万册图书，涵盖文学、历史、艺术、科普等多个领域。当散发着墨香的图书被摆上玛纳斯县第一中学图书馆的书架，教育的温情也在书页间流淌。
教育援疆，既重“软件”提升，也抓“硬件”赋能。在玛纳斯县中等职业教育学校，一栋由三明援疆项目资金支持建设的产教融合实训楼，正成为当地培育高素质技能人才的新阵地。产教融合实训室、创业孵化基地、VR安全应急救护体验中心……在这个7500多平方米的空间里，福建三明援疆分指挥部以“授人以渔”的方式为边疆学子搭建梦想舞台的理念，再一次得到印证。
从课堂到课外，从校园到家庭，更多教育援疆的暖流在点滴间汇聚成河：接力帮扶高位截瘫村民达吾提拜克·马坦一家，利用业余时间为其儿子补习功课；每年资助40名赴内地就读的玛纳斯县困难家庭学生，对接福建多家企业助学基金会，落实困境学生点对点资金帮扶；捐赠5万元，设立“闽玛奖教助学基金”；依托玛纳斯团县委在全县中小学累计开展“圆梦微心愿 爱心助成长”系列活动29场次，捐赠各类学习生活物品20余万元，受益学生2000余名；定期开展慰问关爱活动，为教师送上祝福与温暖，并在资金、人力等方面支持玛纳斯“名师工作室”“名园长工作室”“名班主任工作室”建设……
眼下，由福建三明援疆分指挥部牵线搭桥的“明玛清华”奖教助学项目正同步推进落地，由捐资企业向玛纳斯县第一中学捐赠100万元设立专项基金，用于表彰激励全校表现优秀的师生。
涓涓细流般的教育帮扶，也叩开了两地文化交流的大门。
这三年，福建三明援疆分指挥部投入近5万元援疆资金，提档升级玛纳斯县第一中学明玛茶文化工作室，三明援疆教师每周两次来到这里，为边疆学子娓娓道来茶文化的前世今生。此外，还邀请65名玛纳斯学子走进三明红色革命遗址，亲身感悟当地的红色基因、工业文明与人文风貌，并牵头搭建校际联谊桥梁，促成玛纳斯12所学校与三明11个县（市、区）的学校共4324名学生结对相伴，通过书信往来、互访交流，在文化交流中种下友谊的种子。
教育，是静待花开的守望，是滴水穿石的坚持。当三明的教育理念在玛纳斯落地生根，当玛纳斯的热情淳朴融入三明的教育温度，边疆的校园因援疆而更具活力，少年的梦想因关爱而更加闪亮。这份跨越山海的情谊，终将在玛纳斯的沃土上，孕育出更加葱茏的未来。