●永安记者站 魏兴谷 文/图
校门口，校领导与值日教师准时就位，引导家长车辆有序分流、叮嘱学生注意安全；宿舍内，年段长、班主任督促寄宿生准时起床，整理内务；食堂里，用餐的教师和学生边打招呼，边观察学生用餐情况……暖心陪伴，从晨光开始，这是永安九中构建“全维度陪伴”育人新生态以来，一个个再寻常不过的清晨剪影。
陪伴是最长情的告白，也是最暖心的守候。近年来，永安九中立足学校实际，着力构建涵盖学生成长全维度陪伴体系，让春风化雨般的陪伴更有广度、有力度、有温度，让每位学生在被看见、被理解、被关爱的体验中，健康成长、实现梦想。
跨时空覆盖 让陪伴有广度
高中阶段的学习生活，紧张而又忙碌。
“每天早上6∶50，值日的校领导、处室主任和科任教师，都准时在校门口就位，主要是引导家长送学车辆分流，避免校门口拥堵和发生安全事故。”永安九中副校长胡新添说。
永安九中目前有学生2045名，除700多名寄宿生外，许多家住城区的孩子由家长接送，每天上学、放学时间，校门口异常拥堵。
暖心的陪伴，从校门口开始。老师们一边维护现场秩序，一边引导学生过马路，和学生打招呼、问好。校门口，不仅是学生们的出入口，也成为每天开启暖心陪伴的起点。
寄宿生，是学校“全维度陪伴”的重要群体。
“同学们，可以起床了。”每天早上6∶45，年段长、生管老师就会走进学生宿舍，提醒学生们按时起床，合理规划晨读时间，以饱满的精神状态开启新一天的学习生活。
每天中午12∶00-12∶30，党员教师、班主任等深入挂包宿舍进行谈心交流，了解学生们的学习生活情况。
在学校看来，这不仅是作息管理，更是对学生健康习惯养成的陪伴与督促，也能够及时发现存在的问题。
去年11月，寄宿生黄金杨起床后，感觉头痛异常。现场老师得知情况后，一测体温38℃，马上通知班主任。
“虽然我们是寄宿生，但只要有什么情况，老师都能及时发现。”黄金杨说，康复回学校后，老师还继续关心自己的身体状况，内心觉得非常温暖。
食堂，是师生间不期而遇的另一个交集点。“昨晚睡得怎么样？” “饭菜合口吗？”“这两天降温，衣服、被子够不够？”……话语无关学业压力，温暖直抵心间。
运动场，是师生们活力迸发的共同舞台。每周一下午17∶00-17∶40，年段长、班主任全程陪伴，和同学们一同在跑道上奔跑、在球场上挥拍、在绿茵场驰骋……既融洽了师生关系，又让同学们在挥洒汗水中强健体魄、释放压力。
从校门口、学生宿舍到食堂、班级、运动场，从清晨细心呵护到晚自习熄灯督促休息，再到课余时间家访，跨越时空、涵盖学习生活全过程的暖心陪伴，让学生们真切感受到家的温暖。
多主体协同
让陪伴有力度
要跨越时空，构建涵盖学生学习生活全过程的陪伴体系，需要家校联动，共同担负起陪伴角色。
“校领导以身示范，中层干部带头响应，年段长、班主任和科任教师积极参与，家长们全力配合，各方形成陪伴合力，共同关心关爱学生成长，营造了良好的育人新生态。”永安九中副校长方斯棒说。
校门口上学、放学时间拥堵，和道路狭窄、车流量大等因素有关。家长们看到学校领导、老师每天清晨都在校门口忙碌，主动遵守文明接送约定，车辆自觉在指定区域有序排队，没有鸣笛、没人争抢，校门口秩序井然。
为了彻底改变这一状况，校领导多方奔走，积极争取各级党委政府支持，修建了专用停车场，让暖心陪伴更有力度。
一年一度的高考即将来临，校领导心系高三备考工作，时常走进班级、学生宿舍，与同学们促膝长谈，详细询问学习进度、备考状态和生活需求，认真记录同学们提出的意见建议，鼓励大家以饱满的热情、昂扬的斗志直面挑战。
“3月9日，我化学周考成绩不理想，化学老师和我聊了1个多小时，帮我仔细分析了原因，让我慢慢放松了心情。”高三（1）班学生邹增邦说，三年的高中生活中，这样的暖心陪伴无处不在。
家校协同至关重要。学校通过家访、家长会、家校工作群、定期学情反馈等多种方式，及时向家长通报学生在校学习、生活与心理状态，为家长提供科学的家庭陪伴指引，让家庭成为学子最温暖的心灵港湾。
家长们也积极参与，与老师们一起组织团建烧烤、夏日冰棒西瓜分享、炸鸡奶茶派对等活动，为孩子们补充能量、舒缓压力，让孩子们在拼搏的路上感受浓浓温情，轻装上阵。
家校携手，多主体参与，为学校暖心陪伴增添了一道亮丽风景线。
全方位呵护
让陪伴有温度
陪伴内容涵盖学生学业、生活、情感、品格等多维度，将立德树人根本任务融入立体式陪伴全过程，这是永安九中陪伴育人的新亮点。
教学质量是学校的生命线，也是老师们最花力气的地方。
早读课，老师们走进教室，或与学生同步朗读，或答疑解惑；课间走廊，老师们可以随时停下来，为学生解答问题……
“学校没有要求老师每天签到，没课的时候我也会来办公室，学生们如果有什么问题都可以随时来问。”数学教师洪荣翔说。
用心用情陪伴，还能及时发现问题、解决问题。
“有一次上课，发现小陈的眼睛有点通红，感觉不对劲。下课后马上找他谈话，他说自己心理压力太大，快撑不下去了。”高三（6）班班主任彭清说。
原来，小陈初中毕业后被永安域外的一所学校录取。一年后，因为各种因素选择休学，最后进入永安九中就读。“当时和小陈的家长沟通，他们都很吃惊，老师居然发现了他们都没有注意到的问题。”彭清说，家校共同努力，现在小陈同学已进入正常状态。
良苦用心化作真情陪伴，换来学生们的理解支持。每学期开学，彭清都要求全班同学上交手机由老师保管，期末发还，全班56名学生没人反对。
“面对着这群活泼可爱的学生，每天的心情都很愉快，这也是我为什么会选择当老师、愿意全身心陪伴学生的原因。”高三年段段长余礼平说，付出都会有回报，每年寒暑假或节假日，学生们都会回来看老师，同样令人感动。
陪伴，是生命对生命的照亮，它浸润岁月，化作学生们成长路上的亮光，照亮学生们扬帆远航。
记者手记
教育的温度，往往不体现在宏大的仪式中，而蕴藏于日复一日的细微相处里。陪伴而生的温暖并非教育的点缀，而是其不可或缺的底色。
当学校将教育的目光真诚投注于学生生活的每个角落，教师将心力倾注于学生成长的每个时刻，那些汇聚起来的点滴微光，便足以照亮青春岁月，温暖整个集体，为学生的健康成长注入坚实而绵长的精神力量。