●全媒体记者 陈 渴 通讯员 吴爱娣
4月3日，在三明学院资源与化工学院实验室内，材料工程专业研究生周丽丽正在进行给滤膜材料添加环保改良剂的实验。实验台笔记本上，清晰记录着各项实验数据，契合课题绿色改性的核心方向。
周丽丽站在一旁，认真观察反应体系，及时记录数据，严谨把控每一步操作。实验台上，美好的科研梦想正在慢慢生根发芽。
这方寸台间，是三明学院研究生成长成才的生动缩影，也是学校深耕应用型研究生培育、赋能地方发展的真实写照。
作为2024年获批的硕士学位授予单位，三明学院紧扣立德树人根本任务，以服务国家重大战略需求和福建省经济社会高质量发展为牵引，走深走实应用型人才培养之路，让每一名研究生都能在理论与实践的融合教育中锤炼本领、收获成长。
“学校招收的研究生以专业硕士为主，侧重培养学生服务地方的能力。”三明学院学科建设与研究生处处长李银的话，道出了学校研究生培育方向。为了让学生学之所用精准对接产业需求，学校创新推行“校内导师+企业导师”双导师制，打造课堂夯实理论、一线锤炼技能的育人格局。学校明确要求，研一阶段侧重课程学习与科研基础训练，为后续实践打下根基；进入研二后，学生进入企业、工厂第一线，开展为期一年的实习实践，让学子们在真实生产场景中对接需求、锤炼技能。
科研平台与创新项目的加持，拓宽了研究生成长的舞台。学校依托资源化工、机械工程等6个省级重点学科，23个省部级科研平台，为学生提供2.3万多平方米的实验场所和价值1亿多元的仪器设备。
其中，机电工程学院作为研究生培养的重要阵地，2025年首次面向全国招收31名研究生，组建5个研究团队，确保每个研究方向有至少两个科研平台作支撑，让研一学生早早介入导师与企业相关的课题研究，实现“科研入门即对接产业”。
在研究生培养过程中，学院紧扣企业工程应用、国家发展战略以及省市产业发展战略。“研一学生根据企业实际工程需求，掌握基础的工程应用理论。到研二阶段，学生能加入企业具体工程项目研究团队。”三明学院机电工程学院院务委员、硕士生导师张雯娟告诉记者。
机械工程专业研究生高喆，对此有着最真切的体会。在三明学院攻读硕士学位，让他收获知识，也实现成长。作为“开山大弟子”，他和导师都没有现成经验可循，师生携手直面课题，经历从零搭建的全过程，开创性科研思维也在这个过程中逐渐形成。令他欣喜的是，这一年时间，他已成功完成一篇期刊论文的撰写，让他对学术写作与科研规范有了系统的认识。“这一年收获的不仅是知识，还有面对未来挑战的底气与韧性。”高喆感慨道。
旅游管理专业研究生叶婷的成长，更是学校“实践育人”的生动体现。“研究生阶段最宝贵的，是思维方式的转变——从被动完成任务到主动探索验证，从纸上谈兵到扎根现场。”她跟随导师深入泰宁、尤溪等地，参与当地“十五五”规划编制，真切理解了学术研究价值，践行着“扎根地方、服务地方”的初心。这种“实践赋能成长”的培育模式，让学生实现个人能力与地方需求的同频共振。
学生收获的背后，是制度体系的坚实保障和教学改革的持续深化。在培养过程中，学校修订培养方案、完善管理制度，强化导师队伍建设，遴选校内导师222名、聘任校外导师41名，联培研究生新增博士生导师3名，压实育人责任，构建“校内强学术、校外重实践”的育人格局。举办学术论坛、专题讲座等活动覆盖300余人次，强化学术交流与全面发展。《新时期地方应用型院校思政教育新视域与新实践》等3个项目获批2025年省级本科高校教育教学研究项目，为研究生培育模式创新注入强劲动力。