●全媒体记者 卢素平 文/图
春节，长辈递来的一个个红包，包裹着沉甸甸的美好祝愿，也成为孩子们每年最期待的“新年惊喜”。随着生活水平的稳步提升，孩子们的春节红包“含金量”逐年攀升，这份意外的“新年财富”，不仅是一份节日馈赠，更悄然成为开启孩子金钱教育、播撒理财种子的一扇大门。如何“解锁”红包的正确打开方式？记者进行了采访。
红包处置众生相
“每年孩子收完红包，我都悄悄收起来，告诉他‘妈妈帮你存着，以后读书用’。”林如梅家住三元区，孩子今年7岁，谈及红包处置，她直言自己的做法有些“简单粗暴”。林如梅表示，身边不少同龄家长都和她一样，担心孩子太小不会花钱，索性全权代管，“有时候孩子问起红包去哪了，我都含糊其词，怕他哭闹着要花钱买玩具。”
像林如梅这样“全权代管”红包的家长不在少数。在随机采访的8位小学低年级孩子家长中，有5位表示会将孩子的红包全部收归自己管理，仅2位会和孩子沟通后，共同管理红包，1位选择完全放任孩子自主支配。
与“全权代管”不同，在不少青春期孩子眼里，红包是满足物质需求的“专项资金”，盲目消费、冲动消费比较普遍。“孩子今年15岁，春节收了一万多元红包，全都存在他自己的微信零钱里，买球鞋、充游戏皮肤，花多少钱从不跟我们说。”市民王先生无奈地说，他曾尝试引导孩子规划红包用途，却被孩子反驳“红包是长辈给我的，我想怎么花就怎么花”，几次沟通后均不欢而散，只好放任。
随着人们对理财的重视，还有部分家长尝试引导孩子管理红包，却因缺乏科学方法陷入迷茫。
“我知道红包是理财启蒙的好机会，也想教孩子存钱、理财，但不知道从何下手，担心引导不当，孩子过早陷入‘金钱焦虑’。”张女士的孩子今年10岁。她说，很多家长不知道针对不同年龄段孩子该用何种引导方式，也不懂如何平衡“储蓄”与“消费”以避免孩子走向“守财奴”或“月光族”的极端，以及缺乏理财知识，无法为孩子提供专业、易懂的理财指导。
家长妙招可借鉴
红包的处置考验着家长的教育智慧与引导能力。记者采访中发现，有的家长过度强调储蓄，只严格要求孩子把红包全部存起来，却不引导孩子思考如何合理规划使用，即便孩子养成了储蓄习惯，也缺乏基本的金钱支配能力；还有的家长过度关注理财收益，经常在孩子面前抱怨“收益太低”“亏了钱”，潜移默化中向孩子传递了“金钱至上”的错误观念，忽视了对孩子的正向引导。
“低龄孩子要培养储蓄意识。”这是市民陈媛的观点。她的孩子今年5岁，去年春节收了2000多元红包，便给他买了一个卡通储蓄罐，告诉他每收到一笔红包，就存一部分进去，攒够钱可以买自己喜欢的绘本和玩具。她认为，不能让孩子一次性花完红包，而是引导他学会积累。
红包处置方式可以更多元。“孩子今年10岁，读小学，我引导他把红包分成了三部分：60%存起来，用于未来的学费和兴趣班；30%作为零花钱，按月发给她，用于购买文具、零食等日常消费；10%作为公益金，捐赠给需要帮助的人。”家长刘敏表示，这种“三分法”既培养了孩子的储蓄意识，也让他学会了合理消费，懂得回馈社会。
采访中，不少家长认为，初高中学生可尝试低风险理财，树立风险意识，让红包“钱生钱”。
高中生陈泽宇，就在尝试中收获了理财的小小成功。“在父母的引导下，我拿出5000元买基金，想不到有意外收获。”陈泽宇笑着说，他还花了几天时间学习基础理财知识，仔细了解不同基金的风险等级，最终选择了风险较低的稳健型基金。“不到一个月，就有了近百元收益，虽然不多，但让我真切感受到了理财的意义。”他坦言。
专家支招破难题
科学引导孩子处理红包，学会正确理财至关重要。
“首先要明确红包归属，赋予适当自主权。”三明职教园教师吴小燕建议，对于6-12岁的低龄儿童，家长可以协助其管理红包，但一定要主动向孩子说明资金的用途，充分尊重孩子的想法和意见，让孩子感受到自己对这笔钱的支配权；对于13-18岁的青春期孩子，家长可以适当放手，让他们自主管理红包，同时做好全程的引导和监督，及时纠正不当的消费或理财行为。在她看来，市民刘敏引导孩子将红包分为储蓄、消费、公益的“三分法”，就值得大家借鉴。
陈颖洁是一名银行从业者，两个孩子的妈妈。她认为，应当结合年龄特点，选择合适理财方式。“不同年龄段孩子的认知和风险承受能力不同，家长应循序渐进引导。低龄儿童可选择储蓄罐、儿童银行卡、定期存款，培养储蓄意识，青春期孩子可适当接触货币基金、国债等低风险产品。”她说，引导孩子投资不应只关注收益，要同时提醒孩子避免盲目跟风，培养他们的风险意识。
“家长要做好榜样，传递正确金钱观。”陈颖洁认为，红包的价值重在教育意义，引导孩子处置红包，核心是帮助他们建立正确的金钱认知、培养终身受益的规划能力，而非刻意培养“小理财家”。家长无需过度焦虑，平时多倾听孩子的想法，给予他们适当的试错空间，让孩子明白金钱只是服务于生活的工具，坚守正向价值观、懂得感恩长辈的馈赠，便是这堂红包理财课最核心的意义。